医学院校数学建模课程资源开发和利用

2016-03-13宋运娜

卫生职业教育 2016年3期

关键词：医学院校教学资源利用

宋运娜

（齐齐哈尔医学院，黑龙江　齐齐哈尔　161004）

医学院校数学建模课程资源开发和利用

宋运娜

（齐齐哈尔医学院，黑龙江齐齐哈尔161004）

医学院校数学建模课程资源合理有效的开发和利用，可以激发学生学习兴趣，形成探究式学习方式，建立合理的知识结构，提高教学质量。本文从教师、学生、动态资源、教材与教学资料、网络资源、政策扶持等方面来研究医学院校数学建模课程资源开发和利用。

医学院校；数学建模；教学资源

2010年发布的《中国本科医学教育标准》指出，知识目标的第一点是掌握与医学相关的数学、物理、化学、生命科学和社会科学等基础知识与科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践［1］。全国医学院校的数学课程是必修课，数学建模作为医学和数学的桥梁课程备受瞩目。《数学课程标准》指出：有效合理地挖掘和利用数学课程资源是实施教学课程的重要组成部分。课程资源的本质是课程开发的条件，是课程的来源和构成要素，是课程得以形成与发展的基本前提。课程资源为课程目标的实现提供了资源上的保证，为课程意义和教育意义的展现提供了背景与基础。我国新兴的医学院数学建模课程具有多样性、潜在性、具体性、客观性、可变性、广泛性等特点［2］。医药数学建模课程中数学建模资源的开发和利用，有很多需要探索和研究的课题。