陆春美

（红河卫生职业学院，云南 红河 661100）

PBL教学法在高职药品市场营销学教学中的改革要点探讨

陆春美

（红河卫生职业学院，云南 红河 661100）

PBL教学法以问题为基础、以学生为主体的教学思路更符合高职教育人才培养目标。本文对PBL教学法在高职药品市场营销学教学中的改革要点进行探讨。

高职；药品市场营销学；改革要点

PBL教学法以问题为基础，是一种与传统的以授课为基础的LBL教学法不同的教学方式。目前PBL教学法在医学教育中逐渐成为一种改革趋势[1]，也为药品市场营销学教学改革提供了新思路。

1 PBL教学法的特点

PBL教学法是在教师引导下，以学生为中心，围绕一个核心问题，通过小组讨论和自学等形式解决问题并获得相关知识及能力的方法，它将实践经验和基础理论结合起来，将学生置于生动而有意义的问题情境中，有利于培养学生终身学习能力。PBL教学中，学生作为教学活动的主体，是学习的主人，教师起辅导作用，是“场外教练和裁判”[2]，能充分调动学生的积极性。

2高职药品市场营销学课程教学现状

2.1高职教育及学生学习特点

高职教育的目标是培养能够适应社会需要的技能型人才，然而高职生大多数学习基础不扎实，普遍存在学习动力不足，理解能力不强，知识遗忘率高，不懂得灵活运用所学知识的问题。高职生不仅要会操作实践而且要理解理论知识。因此，如何充分调动学生的学习积极性，引导学生从学会到会用，将理论学习和动手操作有机结合就成了教学的难点。……