程　阳

（徐州医学院公共教育学院，江苏徐州221004）



浅谈科研促进教学在医用物理学教学中的实践

程阳

（徐州医学院公共教育学院，江苏徐州221004）

摘要：对高等教育中科研与教学的关系进行探索，结合本学科教学、科研实际，提出将科研工作引入医用物理学课程教学的方法，以提升教学效果。

关键词：医用物理学；教学；科研

注：本文系江苏省现代教育技术研究课题（41178）

现代大学源于16世纪的欧洲，最初只是培养专门人才的场所。到了19世纪初，德国教育学家洪堡建立了柏林大学，他倡导“通过研究进行教学”和“教学与研究统一”的思想。从此，高等教育就履行着两种职能：教学，即普通教育和专业训练的职能；科研，即发现新知识的职能。教学是基础，是核心；科研是教学的延伸和发展。

为培养医学知识扎实、实践能力强、具有创新意识的实用型人才，广大教师一直在努力寻求切实可行的方法。在高等学校中，教学和科研相互依赖、相互促进，不可分割。只有将二者有机结合，才能真正提高教学质量和科研水平。很多学者已经在这些方面做了细致的研究[1～3]。我们结合医用物理学教学做了一些尝试，现总结如下。

1　医用物理学课程内容特点

目前，医用物理学教学内容，就其框架而言，基本上延续了由力学、热学、电磁学、光学、原子核物理和近代物理所构成的经典物理的结构，教学中，经常是经典物理按经典观点讲述，近代物理按近代观点介绍。物理学科尤其是近代物理部分，近几十年来取得了突飞猛进的发展，发生了巨大变化，那些对现代物理有重大意义，同时又较为成熟的理论，如凝聚态物理、量子统计及近代光学等内容的基本知识教材中都没有介绍。……