范巧云，王　健，沈　静，宋福春

（安徽理工大学医学院，安徽淮南232001）



LBL结合PBL教学模式在人体寄生虫学教学中的应用

范巧云，王健，沈静，宋福春

（安徽理工大学医学院，安徽淮南232001）

摘要：LBL和PBL教学模式在实施过程中各具优缺点，我院尝试将两者结合起来应用于人体寄生虫学教学。LBL结合PBL教学模式可以激发学生学习积极性和主动性，有利于学生掌握基本理论知识，提高解决临床问题的能力，进而提升人体寄生虫学课程教学效果。

关键词：PBL；LBL；人体寄生虫学

注：本文系安徽理工大学教学研究重点项目（2014zdxm050）

人体寄生虫学是临床医学的专业基础课程之一，也是联系基础与临床的桥梁课程，因此有着不可忽视的地位和作用。但近年来，由于学科结构调整，我国普通高等医学院校人体寄生虫学教学时数逐渐减少，如笔者所在学校该课程课时缩减为30～48学时。另外，该课程的特点是易懂难记，枯燥单调，学生容易产生厌学情绪，这也为教学增加了一定难度。要想在有限的学时内提高学生学习兴趣，培养学生自主学习和主动获取知识的能力，就需要对教学方法加以改进。传统讲授式（Lecture- Based Learning，LBL）教学法已不能满足医学发展的需要。目前，以问题为基础（Problem- Based Learning，PBL）的教学模式已成为我国医学教学改革的方向，其精髓在于培养学生分析解决问题能力、自主学习能力、团队协作能力及临床思维能力[1]。但PBL教学是一个庞大的工程，涉及教育理念、教育体制、教学方式、教师队伍和硬件设备等诸多方面[2]。……