耿莎莎

（江苏护理职业学院，江苏淮安223300）



“五课”教研、“两课”评比提升英语教师教学能力的因素分析

耿莎莎

（江苏护理职业学院，江苏淮安223300）

摘要：江苏省教育科学研究院在全省开展了“五课”教研、“两课”评比活动，对推动职业教育教研活动有效开展、加强职业学校教学常规管理、提升教师专业化水平、全面提高职业院校教学质量等有着深远影响。对于教师而言，教学能力的提升也离不开在此类比赛过程中的重重历练。

关键词：“五课”教研；“两课”评比；英语教师；教学能力

自2011年起，为进一步深化职业教育教学改革，推动职业教育教研活动有效开展，加强职业学校教学常规管理，不断提升教师专业化水平，全面提高职业学校教学质量，江苏省教育科学研究院决定在全省职业学校组织开展备课、上课、说课、听课、评课教研工作（简称“五课”教研）和省级研究课、示范课评比活动（简称“两课”评比）。这一活动得到了全省各职业院校的热情响应，众多教师纷纷参与其中，通过层层选拔，一步步取得优异的成绩。

在此期间，我院英语教研室共有5位教师冲入决赛，并取得了较好成绩，其中2位教师省级示范课获奖，3位教师省级研究课获奖。在经历了艰苦的比赛、获得了成绩、重新回归课堂后，活动仍给教师的教学及个人能力发展等带来持续影响。本文以我院英语教师为例，对“五课”教研、“两课”评比提升教学能力的各方面因素做以下分析。

1　教学与科研积极性提高

职业院校的英语教师承担着全校学生的英语教学任务，因各专业需求和学生发展方向不同，所教授的英语课程种类繁多，工作起来并不轻松；……