李秋玲，翁开枝

（1.漳州卫生职业学院，福建漳州363000；2.福建医科大学附属漳州市医院，福建漳州363000）



高职医学生生命教育改革探讨

李秋玲1，翁开枝2

（1.漳州卫生职业学院，福建漳州363000；2.福建医科大学附属漳州市医院，福建漳州363000）

摘要：分析我国卫生职业院校医学生生命教育的重要性，提出加强生命教育、促进学生职业道德培养的方法。院校应重视学生的生命教育，提高教师的生命教育能力，并结合医学专业课程特点，在社会活动中探索多样化的生命教育教学形式，学习医学法律知识，积极开展生命教育研究。

关键词：医学生；生命教育；职业道德

生命教育最早由美国学者杰·唐纳·华特士于1968年提出。他倡导实施生命教育，引导学生正确认识人的价值和生命，理解生活的真正意义，培养学生人文精神、对终极信仰的追求以及关爱情怀[1]。

1　高职医学生生命教育的重要性

医学生担负着“健康所系，性命相托”的神圣职责与治病救人的重大使命。开展生命教育，可以培育学生尊重生命、敬畏生命的情感，激发学生热爱医学事业的敬业精神；也可以提高学生的从业素养和职业道德水平，有利于未来医患矛盾的消解[2]。所以，针对医学生开展生命教育不仅符合其人生观、价值观发展要求，而且也是由其所学专业和未来职业特点所决定的。

大学时代是一个人价值观、人生观、世界观形成的关键时期，高职医学生已经开始思考“人为什么活着？”“我将来可以做什么？”等体现生命意义及个人价值的问题。……