西藏林芝市墨脱县帮辛乡中心小学 周会根 贡吉卓玛

一、历史地理情况分析

我们认为，由于地理和历史因素，严重制约着墨脱的经济和文化发展。它是墨脱现在一切落后的总根源。我们在这里，仅以教育者的角度，从历史地理角度浅议墨脱教育的现状，以及与之相应的解决策略。

二、教育现状

一般认为，一个人的发展，主要受到遗传、环境、教育和个人主观能动性四个方面的影响。我们为了研究方便，一般把遗传和个人主观能动性作为内部影响，即内因；把外部环境和教育作为外部影响，即外因。因此，我们这里所说的环境是包含了“教育”在内的。“环境是围绕在个体周围的并对个体自发地产生影响的外部世界。它包括个体所接触的物质文明、精神文明，……都是我们这里所说的环境。”由此可以看出，凡是除了遗传和主观能动性之外的都可以叫作“环境”。

落后的社会生产是墨脱县的社会现实，它的经济发展程度制约了它的教育观念的孕育和发展。从家长方面看，他们很多没有教育观念，或者有着浅薄的教育观念。

从教师方面看，墨脱县教师的缺口相当严重。众所周知，墨脱县封闭的交通和落后的经济条件使得众多的知识青年望而却步。这也加剧了城市和农村教育的二元化趋势，而且“教育机会不平等在城乡之间并没有缩小，甚至目前还难以寻觅到任何缓解这一矛盾的办法”。也因此，乡村教师的任教周期短，流动快且频繁。

从学生方面看，随着墨脱县的经济发展和对外开放，先进的教学条件和丰富的学习资源已经具有一定的影响力。