广东省惠东县黄埠中学 宋胜群

在初中语文（人教版）课本中，说明文主要集中在八年级上册三、四单元，共10篇，另有几篇散落在其余各册。虽然篇数不多，但说明文集中体现了语文工具性和人文性的特点，说明文教学是初中语文阅读教学的重要组成部分。那么，初中说明文教学的现状是怎样的呢？我们课题组在我校进行了抽样调查，结果只有38%的教师喜欢教说明文，29%的学生喜欢学说明文，远低于记叙文的62%和71%。是什么原因使说明文如此被教师和学生冷落呢？我们课题组在问卷调查、听课和上课的过程中发现，除了说明文本身内容平实、远不及文学类作品那样吸引人外，教学模式单一是其中的一个重要问题。大部分老师的教学过程可划分为“通读课文—了解知识—研究写法—联系生活”四板块。这样的教学模式本身无可非议，但一出手就这“四板斧”，久而久之，必然导致教师教得没激情，学生学得无兴趣。再好吃的菜，天天吃，也就腻了。

为此，我们课题组在进行说明文教学时，通过反复学习、探讨和实践，总结出了一条符合我校说明文教学的基本模式——“创设情境，激发兴趣——初读课文，感知内容——再读课文，理清思路——通读课文，把握特点——精读课文，赏析方法——品味语言，质疑问难，当堂小测，把握学况”，即“七步成课”教学模式。下面，我以《中国石拱桥》为例，谈谈“七步成课”的具体操作。

一、创建情境，激发兴趣

以《中国石拱桥》为例，在导入新课时，首先运用现代多媒体为学生播放有关中国古代桥梁建筑的历史，让学生在一个有声、有色的教学情境中，感受中国古人无与伦比的智慧，激发学生对中国桥梁的探究的欲望，从而调动了学生的积极性。……