山西省大同市北岳中学 高慧芳

在初中英语阶段教学的过程中，特别是在中考英语总复习的时段，如何既能够将大量的英语语言知识完整地输入到学生的记忆里，又能使这些输入产生优质的记忆效果，这是一个值得研究的课题。

一、优质的输入方式产生优质的记忆和高效的输出

记忆力是进行和持续英语学习的关键学能，记忆力的强弱决定了英语学习效果的优劣。记忆的实质是输入，优质的输入方法是参与了思考的输入方法，参与了思考的输入越多，记忆力就越强大。

如何既能迅速掌握又能长久有效记忆众多纷繁复杂的英语语言知识，特别是记忆那些与其相关的知识较多、相互之间又极易混淆的英语知识点，比如词形相近词义不同的单词、词形相同词义不同的单词、词形不同而词义相同的单词、词形相近词义不同的短语、词义相同而词形不同的短语、词类的各种转换和变形、以及众多的词法本身和词法之间、句法本身和句法之间的区别和联系等，始终是一线追求高效课堂的英语教学必须首要解决的问题。

二、“归比式”记忆法是实现英语语言知识高效记忆的学科法宝

产生知识凌乱松散的直接原因来源于初中英语的阶段教学。每个阶段教学中输入的一个知识点或者几个知识点，都是以该阶段所需的知识范围和语用程度来进行输入和训练的，对于该阶段而言，这些知识的范畴和难易度是满足教学和恰当适切的。……