广东省江门市新会区三江镇初级中学 赵翠云

要写出一篇优秀的文章，搜集素材、命题立意以及成文后的修改润饰等都是必不可少的环节。而习作的过程，没有“美”的理念贯穿其中，各个环节就只能是没有“灵魂”的单纯物理处理过程；相反，学生如果能够由发现、欣赏事物的美到发挥其主观能动性去创造美，将“美”见诸笔端，这样，作文教学的目标就基本达到了。因此，将“美”的教育引入到作文教学中去，让学生去懂得“美”、创造“美”，是十分必要的。那么，教师如何在写作教学中融入“美”的思想呢？

首先，教师要改变思想观念，提高自身素质，加强美学知识方面的学习。

教师应当成为学生审美对象和美感的诱发者。在教学活动中，语言美是中介，而语言美又取决于教师深刻的思想和丰富的情感，取决于对教材透彻的理解。教学中教师或娓娓道来、或抑扬顿挫、或和风细雨、或铿锵有力，都是发自内心，情从心生，对学生都有艺术感染力，能激发学生审美的兴趣，创造美的氛围，有利于学生写作的顺利开展，让写作成为愉快的活动。

其次，教师要加强引导，有意识地将“美”的理念渗透在写作教学中。

写作前进行具有审美情趣的观察和积累的引导。作文应包括认识生活和反映生活两个方面，认识生活需要观察能力和分析能力。有人做过这样的比喻：“在智力结构中，注意力是窗口，观察力是眼睛，记忆力是仓库，思维力是心脏，想像力是翅膀”，因此要积累第一手的素材，才不会发生“巧妇难为无米之炊”的情况。……