广东省梅州市梅江区教育局教研室 余干元

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”当前，我国基础教育的不断改革和广东省素质教育的深入实施，对高中教师的专业发展提出了全新的挑战。高中教师的专业发展不仅是深化素质教育改革的要求，而且是教师自身发展、自我实现的客观需要。

为提升高中教师的专业素养，寻求加强梅州高中教师师资队伍建设的有效措施，促进其专业发展，本文重点从四个层面提出发展和管理对策。

一、重视校本研究，带动教师专业发展

校本研究强调学校是教学研究的基地，教学研究的问题是从学校教学实践中归纳和汇集的。因此，我们要变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。学校作为教研的主体，业务干部要主动承担校本教研的领导之责，教研组是基本研究单位，教研组长及校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者。学校以教研组、年级组为单位，制定详实的活动计划。并通过完善制度保障和强化规章的约束，促使教学研究活动由被动变为主动，由无序走向有序。

校本教研是推进新课程实施的有效途经，是提高教育教学质量的根本举措，是促进学校内涵发展的必由之路。要高度重视校本教研制度的建设和校本……