甘肃省酒泉市果园学区小坝沟小学 于翠玲

《科学》是基础教育课程改革中出现的一门新型综合性学科，它是以实验为基础的探究性学科。科学探究活动是培养学生科学观念与能力的途径。也是实现创新能力和实践能力最有利的手段。我们必须在教学中突出学生的科学探究，给学生提供充分科学探究实践的时间。精心设计实验，让学生亲自参加实验，并体会到科学探究的艰辛、曲折和乐趣。学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。教师在教学时，要让学生充分感受到大自然的丰富多彩，培养学生探求自然科学知识，兴趣、爱好，增强学生学科学、用科学的能力。

一、就地取材，丰富科学课教学途径

虽然农村小学购买了很多实验教学器具，但农村小学科学课教学仪器的短缺现象，仍然时时制约实验教学的有序开展。如何立足于现实，在进一步加大力度装配、建设实验室和仪器室的同时，走自我创新之路，探索出一条既适合于现代实验教学的需求，又富有个性特色的地方实验教学的新路子呢？我们在用足用活现有教学仪器、设施的前提下，深入挖掘地方的物产资源，就地取材，配合相关教学内容开展教师自制教具，发动学生制作学具活动，利用远程教育资源。这样不但解决科学课教学仪器的短缺问题，而且为学校充实了大量的教具、学具，也推动了科学课教学器具的更新换代，极大地提升实验教学的开设率。……