广东省惠东县黄埠中学 林潭清

我校是一所乡镇初级中学，位于鞋城黄埠镇，高速发展的工业，为学校的发展带来了机遇，也带来了挑战。机遇是学校不断壮大，办学条件不断完善；挑战是给了学生更多的诱惑，不少学生甚至觉得不用怎么读书也能轻松赚到钱，给学校的教育教学工作带来了较大的困扰。多年来，我校针对这一现状，重点致力于德育工作的开展，以课题《中学生养成教育实验研究》为引领，全面加强德育工作，不断提高学生素质。经过一番努力，确实，我校的德育工作取得了显著成绩，2012年被评为惠州市德育示范学校，但教学水平却始终在全县中下游徘徊，德育与教学两架马车一前一后，制约着学校的发展和提升。为此，近年来，我校就如何提高教学质量进行了多方探索，提出了以“学生成长共同体”研究为引领的工作思路，并进行了大胆的尝试。

一、学生成长共同体的概念

“学生成长共同体”，在微观上指具有共同愿景的学生在团体情境中通过有效互动而促进学生共同成长的教育活动组织。是学习小组发展的升华。“学生成长共同体”的成员，在彼此尊重、理解、坦诚、关爱、接纳、民主、平等的和谐氛围中，就思想、心理、行为、生活、学业等方面存在的问题，进行交流合作，共同制定目标计划，探讨解决办法，不断实践反思，共同促进，全面发展。

二、学生成长共同体的研究现状

陶行知先生在1932年就提出“即知即传人”的思想。并将这种“把学到的知识随时传给周围的同伴”付诸实践。……