福建省福鼎市第四中学 蔡东东

在新课程改革全面推行的形势下，班级建设不仅要为完成学校教育教学管理任务提供好的条件，更要创设有浓郁特色的文化氛围，以增强学生的参与意识，塑造学生的健全人格，发挥其主体作用，把素质教育落到实处。因此，把班级建设提高到文化建设的高度是我们每一个教育教学工作者面临的新课题。本人从班级目标文化、班级环境文化、班级制度文化、以及班级精神文化四个方面，来简单介绍下福鼎四中2016届高三（6）班第一学期的班级管理实践，力图为班主任在新课改条件下的班级管理提供了一种新的思维和方法，实现新课改的教育教学目的。

一、班级目标文化

班级目标可以让大家拥有共同的追求和行动指南，从而唤起学生为实现目标而不断奋斗的欲望和克服困难的动力。因此，只有建立起班级目标文化，班级才能凝聚整个班集体的力量，形成真正的班集体。

在进入高三前，我就有意识地布置学生重新思考班级目标、口号、班训等。开学第一天我邀请班委将收集到的这些建议加以整理，选出其中较优秀的进行讨论商量，最终确定了本学期班级的奋斗目标、口号等，并在第一次班会课上隆重宣布。也正是在这次的班会课上第一次提出了“大六班”这个集体概念，每个学生心中油然升起一种莫名的自豪感、骄傲感。班级目标从高二学年的“跑步唱歌上大学”过渡到“我要上大学”，目标变得更加地清晰明了、铿锵有力。……