四川省西昌市西乡乡中心小学 陆明华

小学语文教学的目的是培养学生理解和应用祖国语言文字的能力。同一篇文章或同一句话，也许因为读者的不同而有不同的理解，所以小学语文教学中的问题的设置显得至关重要。精心设计的提问可以充分调动学生的积极性，可以极大限度地启迪学生的思维，从而收到良好的教学效果。现就小学语文课堂教学的提问提出几点见解。

一、课堂提问的功能

小学语文教学中课堂提问的功能主要表现在以下几个方面。

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师的提问应该像一块投人水中的石头，使水面荡起一层层涟漪。如教学课文《趵突泉》引入新课时，可以这样提问：“同学们，你们有谁到过济南？你们知道济南的特点吗？那里的泉水是哪处最出名呢？问题的提出使学生产生欲知趵突泉的欲望，于是就渴望从课文中找到答案，学生的学习兴趣也就自然而然产生了。这正说明我们的教学提问收到了让学“跳起来摘桃子”的良好效果。

2.启迪学生的思维

没有提问的教学，仿佛驻足岔路密布的旅途，叫人茫然不知所措。教师的提问为学生提供思维的线索，也给学生提供了思维空间，学生的思维活动便可在一定的区域内进行。如讲授小学语文《苦柚》，教师可以这样设问：“同学们，现在我们一起来回忆一下冬天买水果的情景。如果你买到又酸又苦的水果你会怎么样？卖主先告诉你水果不太好，就是价钱便宜些，你会认为怎样？……