陕西省安康市岚皋县民主镇铁炉小学 郭小平

有效教学、高效课堂是面向全体学生的课堂，是教师备的充分、讲的精彩；是学生学的积极、习的主动、是师生都愉悦轻松、和谐共生的课堂。现就我们农村学校实施有效教学、打造高效课堂，谈谈自己的几点思考。

一、课堂中无效、低效教学现象在农村学校仍然普遍存在

近年来，受我县考出去几个北大清华著名学子和教育主管局对学校考核的影响，课程改革虽推行了多年，上级的要求、学校的操作和民众的期盼之间有不协调的地方，课堂教学中农村学校仍然普遍存在“五重五轻”现象，即重接受、轻探究，重听课、轻动手，重记忆、轻应用，重结果、轻过程，重认知、轻情感和价值观，由于轻重失衡，过分强调知识的掌握和经验的沿袭，而对学生终身发展所必需的智力因素和非智力因素的整合培养却有所忽视，导致一些学生不会学习、不会质疑，实践能力和创新能力缺失，部分学生不爱学校、不爱老师、不爱学习，这是农村学校课堂教学中无效低效普遍存在的症结。

另一方面，这几年城区教师招考，一些优秀教师都从乡下进城了，农村优质师资稀少，加之教师日常事务性工作繁重，缺少对学生个体进行客观科学分析，少数教师淡视或漠视一个个充满活力的、丰富多彩的生命个体，把学生的个性差异作为教学资源进行有效利用不够，视教学工作为完成任务，轻视学生和教者自身成长，缺乏持续追求职业幸福体验。……