文/侯的平　管昕　韩俊

馆校结合中的科技馆教师培训探索*

文/侯的平管昕韩俊

随着《全民科学素质行动计划纲要》的实施，以及我国课程改革的推进，国家有关部委和各地政府都相继出台了一些鼓励学生走进科技馆的政策，极大地推动了学校与科技馆之间的合作。馆校结合开展校外科学教育活动，既充分利用科技馆资源，又能激发学生们的学习兴趣与科技好奇心，提高科学素养，是学校教育和科技馆教育发展的需要，也是青少年科技创新能力培养的时代要求。

馆校合作开展教育活动，不是单纯地将学生带到科技馆，漫无目的、走马观花地参观，也不是简单地将科技馆资源送到学校，而是应当针对不同年龄层次的青少年开发教育资源、开展相应教育活动。展馆展教人员的辅导水平、活动组织能力等固然重要，但中小学科学教师是开展馆校结合科学教育活动的桥梁和关键节点。广东科学中心作为国内三大科技馆之一，自开馆以来，一直探索与学校合作开展科学教育活动中的教师培训，包括基于展馆资源和非展馆资源两类培训。

1　展馆资源类培训

广东科学中心于2008年9月建成开放，一期共建有8大常设主题展馆，内容涵盖物理、生物、数码、信息、交通、环境、航天和健康等多个科技领域，每年还不定期研发主题新展、引进临时展览，目前正加快推进展馆更新改造，展馆展示资源丰富多样。为使丰富的展馆资源为青少年充分有效地利用，广东科学中心探索“认识－参与－传播”“三段论”的科技教师培训。……