周　伟，张晓霞，庞艳荣，杨丽颖，董小平

(1 河北大学质量技术监督学院，河北　保定　071002；2 河北大学图书馆，河北　保定　071002)



本科生导师制全过程实践与创新人才培养*

周伟1，张晓霞2，庞艳荣1，杨丽颖1，董小平1

(1 河北大学质量技术监督学院，河北保定071002；2 河北大学图书馆，河北保定071002)

针对本科生导师制的实施现状、存在问题和解决策略，提出全过程实践教学人才培养模式。根据学生的成长记录档案，分析各实践环节对本科生价值观取向、知识综合运用能力、实践能力和科技创新能力等方面的影响。阐明导师制模式下全过程实践训练、研究生协助和团队协作等方面对培养本科生科技创新能力的作用机制，为全面推行本科生导师制提供参考。

本科生导师制；全过程实践教学；创新人才

本科教育是高等教育的基础和关键，直接影响更高层次人才的培养质量和学生的就业能力。如何在高等教育大众化背景下有效开展素质教育，提高本科生的知识综合运用能力、实践能力和科技创新能力已成为各高校关注的重点。作为传统课堂教学模式的有效补充，本科生导师制能够激发学生的学习主动性和创造性，为高等学校提高教学质量与培养创新人才提供了新的途径[1]。

导师制在14世纪源于英国，经过多年的研究和实践，本科生导师制在西方高等教育中已形成了全面的理论体系。国内在该方面的研究起步较晚，进入新世纪以来，北京大学、清华大学等高校也陆续实行本科生导师制，并取得了良好的效果。……