刘诗云

摘 要： 小班幼儿年龄小，手部小肌肉发展不完善，注意力易分散，活泼好动，喜爱游戏；幼儿园中的美术活动形式多样，但存在一定的技巧性，需要孩子一段时间安静，注意力集中。充分考虑幼儿的年龄特点，巧妙地将游戏融入美术活动中，优化组合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中自由放飞笔尖与指尖的精灵，真正体验到“玩中学，学中玩”。

关键词： 小班美术 游戏 结合方法

游戏是儿童的心理特征，是儿童的工作，是儿童的生命。游戏的价值在于幼儿通过游戏中的体验、互动，促进认知、情感和人格的发展，游戏在幼儿的成长中有着举足轻重的作用。

所谓游戏化美术教学，即教师把幼儿所要绘画、制作的内容或主题转化为游戏，使游戏和动手融合成一种活动、一个过程，通过相互结合满足他们的愿望和需要。我们在美术活动中应充分考虑游戏与幼儿学习的联系，如何才能激发幼儿动手操作的愿望？设置怎样的游戏教学环境才能更好地促进幼儿的发展？针对这些问题，我展开了一系列的思考与实践。

一、贴近生活，选择游戏化的教学内容，以“趣”激趣

《纲要》中指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，寓教育于生活、游戏之中。”小班孩子以具体形象思维为主，认知水平有限，经验少，对自己生活中接触较多的事物容易产生共鸣。

案例一：给小兔子喂青草

小朋友都非常喜欢小动物，知道小兔子是吃青草的，很多孩子在生活中有过喂兔子的经验。……