王定英 （三峡大学 443000）

汉语语言学教学中“叙事教学法”的应用分析

王定英 （三峡大学 443000）

叙事教学法是一种通过对叙事案例展开分析，加深学生对知识理解的教学方法。但是在汉语语言学的教学过程中，我们不仅仅需要帮助学生理解课本内容，更应该将教学重点放在学生的实践实习上，知识只有运用起来，理解才会变得更加深刻，效率才会得到提高。接下来本文将对汉语语言学中“叙事教学法”的应用展开详细的分析。

汉语语言；教学；叙事教学；应用分析

一、叙事教学法的优点

叙事教学法最初起源于20世纪，是美国哈佛大学的文学院首创的一种典型有效地教学措施。在叙事教学法中，其中一个很重要的前提和基础就是同学们对于课本知识已经非常熟练的掌握，并且拥有了自己独立思考的能力。只有在此基础之上，教师运用叙事教学法才会取得效果。在运用叙事教学法的过程中，老师需要提前进行准备和安排，选取合适的叙事案例，之后再课堂上由老师引导学生对这些案例进行分析，激发学生的头脑风暴，展开热烈的讨论，最后由老师进行一个总结，这样就能够使得同学们通过不断的讨论思考，提高自身的能力与素质，尤其是合作解决问题的意识会显著增强，同时在此基础上，老师与同学也进行着交流互动，增进了师生之间的感情。

在汉语语言学的教学过程中，运用到叙事教学法存在着很多的优势：第一，能够最大程度上激发同学们学习汉语语言学的兴趣，变被动学习与主动，在学习汉语语言学的过程中感受到乐趣。……