李长安 （辽宁师范大学 116000）

浅谈大学声乐教学中的情感培养

李长安 （辽宁师范大学 116000）

情感因素是激活声乐教学的催化剂，有利于优化声乐教学结构，提升声乐教学有效性，值得推广和应用。本文就情感因素在声乐教学中培养策略进行了着重研究，以期为大学声乐教学提供新的教学思路。

大学教学；声乐教学；情感培养

声乐本身就是一种情感艺术，其最大的魅力在于其可以使受众感受到音乐本身所包含的丰富知识。然而，长期以来，“重讲解，轻方法”一直是我国大学声乐教学的主要现状，教师大都只重视理论方法和基本技能的讲解，却忽视了情感教学，以至于学生固然可以掌握必要的声乐演唱技能，但是却无法表现出音乐本身的内在情感。因此，在大学声乐教学中践行情感教学具有重要的意义。

一、介绍创作背景，诠释情感底蕴

任何作品均是在特定时间特定条件下的历史产物，其包含着当时社会时代条件下的各种情感因素，声乐作品更是如此。可以说，任何声乐作品均包含着创作者在特定时间和空间条件下的精神和情感。但是当前我国的大学生长期处于校园中，生活阅历有限，以至于相应的情感体验经历比较少，甚至部分学生缺乏音乐历史方面的知识，以至于他们无法深刻地理解和体会声乐作品中所表现的情感因素和时代精神，更无法品味出作品中所包含的内在情感精神。此外，当前我国大学声乐教学仅仅将声乐基础知识及其基本方法和技能作为了教学的主要内容，并且实践性声乐训练也非常有限，以至于学生无法充分感受到创作作品中所要展现的情感因素。……