黄再洪

贵州省修文中学

浅析高中政治教学中“五大发展理念”引领中国经济的新常态

黄再洪

贵州省修文中学

将五大发展理念作为驱动力促进中国经济进入新常态，是我国经济发展的重点。本文主要讨论高中政治教学中“五大发展理念”引领中国经济新常态的几种措施。

高中政治；五大发展理念；中国经济；新常态

引言

五大发展理念是中国共产党十八届五中全会提出的新理念，主要包括坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展和共享发展。将五大发展理念作为新的驱动力，促进经济发展，对提高我国适合经济水平具有重要作用。而且作为一个引领新经济时代的理念，将理念融入中华民族的伟大复兴中，对实现中国梦具有重要意义，也是规范中国现代化发展的新航标。在高中政治教学中，涉及到经济、文化以及政治等各个方面，以求通过政治教育培养学生正确的人生观、世界观以及价值观，为我国社会主义和谐社会建设提供充分的保障。引导学生对五大发展理念形成足够的认识，让学生可以成长为中国经济新常态下的接班人。

一、设计情境，让学生了解“五大发展理念”引领中国经济的新常态

开展课堂教学活动，学生课堂参与度直接决定课堂教学活动的成败，而对学生形成吸引力的主要因素是教学情景。轻松、活跃、充满趣味性的课堂教学情景，可以增强课堂教学活动的魅力，充分调动学生参与课堂教学活动的积极性、主动性，不断提高学生的课堂注意力，让学生真正参与到课堂教学活动中，从而不断提高学生的学习水平。反之，一个无趣、枯燥的课堂教学情景，则会让学生对课堂学习产生厌倦感，所以常常可以见到教师在讲台上声嘶力竭的讲，而学生在下面昏昏欲睡的听，这种情况不仅不利于学生学习水平的提高，也容易打击教师的教学热情。而高中政治又是一门理论知识比较多的学科，且大部分内容都需要学生熟记，枯燥的教学内容使得学生对政治学科学习兴趣不高，部分学生甚至表示：“政治有什么好听的，老师还不是照着课本念，只要记住考试重点就可以了，反正政治又不是重要的学科……”由此可以看出，学生对于学习政治存在消极情绪，这种情绪的存在直接影响学生的学习质量和学习效率。

所以，当前高中政治五大发展理念教学中，教师必须根据学生的心理特点和教学内容，为学生设计充满吸引力的课堂教学情景，设置由浅入深的问题导向，拓展学生的有效思维，让学生的注意力迅速转移到课堂教学活动中，通过学生积极参与课堂教学活动，让学生了解五大发展理念引领中国经济的新常态。例如，在开展课堂教学活动前，教师可以将提前准备好的中国共产党十八届五中全会关于五大发展理念的视频片段展现给学生看，并通过相关视频或画面让学生感受中国经济的发展历程，激发出学生的民族自信心和自豪感，使学生对探究学习内容产生浓厚的兴趣，从而不断加深学生对教学内容的理解。

二、探讨案例，让学生了解“五大发展理念”引领中国经济的新常态

五大发展理念是以一种理论概述的形式存在，为了让学生切身感受到五大发展理念对我国经济发展做出的重大贡献，教师在课堂教学过程中可以适当引用与五大发展理念相关的案例，通过案例分析，加深学生对教学理念的认识，让学生真正理解五大发展理念的提出对我国经济发展的重要作用。例如，在中国邮政集团、邮储银行总行组织开展的2015年邮政金融数据分析优秀案例评选工作中，邮储银行江西省分行选送的3个案例，凭借分析方法的科学性与合理性、选题的时效性与新颖性、以及实际应用效果，从109个推荐参评案例中脱颖而出全部获奖。而且在邮储银行总行两年一次的科技创新奖评选中，江西省分行“E贷通”项目再次从全国所有一级分行和总行机关的科技项目中脱颖而出，夺得科技创新奖。邮储银行江西省分行牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，以科技创新提升服务效率，以严控风险协调发展能力，以绿色信贷推动转型升级，以开放姿态深化多方合作，以共享理念践行普惠金融，为改革发展关键期的邮储银行如何科学践行“五大发展理念”进行了有益探索。通过案例分析，学生可以真正认识到五大发展理念在社会生活中的广泛应用，以及对社会经济发展做出的重大贡献。

所以，在高中政治五大发展理念教学过程中，教师必须根据五大发展理念的真正内涵，为学生设计相应的案例，通过案例分析，让学生真正了解“五大发展理念”引领中国经济的新常态。

三、综合研究，让学生了解“五大发展理念”引领中国经济的新常态

经济生活是高中政治教学的核心部分，主要是因为经济生活与社会生活相融合，学生只有充分了解经济生活，才能做出正确的价值判断。五大发展理念是中国共产党十八届五中全会上提出的新理念，也是引领中国经济进入新常态的关键因素。在政治教学中，要让学生真正了解“五大发展理念”引领中国经济的新常态，教师可以引领学生通过综合研究的方式，让学生对教学内容形成全面的认识。首先，让学生找出相关的文献资料，通过对文献资料的剖析，了解我国经济发展现状和五大发展理念提出的背景、意义，然后，通过案例分析对中国经济新常态形成足够的认识，最后，研究和探讨五大发展理念对中国经济新常态的关系。

总之，在高中政治课堂教学过程中，为了让学生真正了解“五大发展理念”引领中国经济的新常态，必须结合教学内容和学生的特点，采用合理的教学方法，只有这样才能真正实现课堂教学的重要目标。

结束语

总之，经济新常态是我国当前以及未来的经济发展趋势，五大发展理念作为经济新常态的驱动力，在高中政治教学中，必须使学生对其形成正确的认识，只有这样才能实现政治教学的重要目标。

［1］李萌.马克思主义中国化政治经济学的最新成果——中央党校原副校长李君如谈五大发展理念［J］.理论视野，2015，（11）：5-9，57.

［2］王一鸣.向着第一个百年目标奋勇前进--学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》的认识和体会［J］.国家行政学院学报，2016，（1）：4-12.

［3］"五大发展理念"引领兵团发展——兵团深入学习贯彻落实党的十八届五中全会精神［J］.当代兵团，2015，（24）：6-7.

［4］朱樱.以五大发展理念促进传统制造业健康发展的思考——基于嘉善纽扣业发展现状与问题的调查［J］.当代经济，2016，（7）：9-11.