崔武燕

【摘  要】

初中美术是一门轻松的学科，学生可以在美术学习过程中培养和提高自身的艺术素养，学生也不用面对升学的压力，因此教学氛围可以更加轻松活跃。随着社会对学生综合素养要求的不断提高，教师在教学过程中也应该提出更高的重视，在美术课教学中进行大胆尝试和创新，将传统元素和流行元素进行有效融合，让学生在学习过程中不断提升自己的欣赏能力以及审美观。

【关键词】

流行元素  传统元素  初中美术

0.引言

随着社会对综合性人才需求的不断增高，越来越多的学校对美术课教学提出了更高的要求。人们越来越重视对学生综合能力的培养，也更加注重对学生的天赋和潜能的挖掘，美术课在初中课堂也受到了原来越高的重视。美术教学在使用中国传统艺术特色元素的时候，将流行元素融入其中，可以达到更好的教学效果。

1.美术教学传统元素和流行元素融合的意义

随着教学改革的不断深入，我国教育部门对美术课程的教学提出了新的要求，要求在美术教学过程中，应该与学生的实际生活相联系，拉近美术与实际生活的距离，让学生在实际生活中也能够体会和领悟美术的艺术魅力，同时还要重视学生美术实践能力的培养和提高。在以往的美术教学中，人们对中国传统元素的使用提出了很高的重视，将古老文化的特色表现的淋漓尽致，传承了我国的传统艺术[1]。而现代教育则认为，在美术教学中，应该在充分使用传统元素的同时，进行教学改革和创新，增加一些新的流行元素，让原本严肃的美术课程变得更加生动有趣。让学生在深入的理解美术传统文化的同时，还能不断提高美术的创新艺术和创新能力。

2.美术教学传统元素和流行元素融合的途径

2.1将传统图形和现代图形有效融合进行教学

传统图形主要包括人们熟知的一些吉祥图形，一般是在中国的传说中具有吉祥意义的图像，例如龙、凤和神话故事中的人物等，将其应用到美术创作中，象征着人们的美好的愿望。我国的传统图案还包括象征着权威的兽面纹和反映社会形态的青铜图案。在美术教学中，教师应该将传统图形和现代图案等元素融合，将两者巧妙结合。让学生在进行美术创作的时候，既可以保留传统元素中的图形，又能用现代的思想，将现代的图形融入其中，在美术作品中表现出新的寓意。最终使美术作品既能拥有外在的魅力，还能表现出一种神韵之美。

例如在学习关于古代雕塑的欣赏的时候，古代的雕塑中很多图案都是使用的一些传统图形，通过古代雕塑的欣赏，学生可以充分的欣赏和体会美术中的传统元素的价值和意蕴，学生在思考和理解传统图案和现代图案的不同和相同之处的同时，就可以提高自己借用传统元素来创造新的图案的能力，从而升华自身创造元素的能力，使创造作品中的图案具有传统与现代的共同之美。

2.2将传统色彩和现在造型有效融合进行教学

在我国的传统文化中，对于颜色有着独特的理解，黄色代表权利、富贵，所以皇帝以及一些贵族的服装以黄色色调为主，而在现代中，黄色可以营造一个温暖的气氛，让人觉得心情明朗;在传统文化中，红色系列代表喜庆，因此办喜事的时候一般以红色的色调为主，现代红色传承了这种寓意，同时给人温暖、大方的感觉;此外，现代的色彩，紫色给人高贵、烂漫的感觉，给人一种神秘感，绿色系列给人自然、清晰的感觉，可以使人心情愉悦，白色代表死亡。在美术创作中，人们常常使用色彩来流露自己的思想。

在美术教学中，教师应该引导学生用传统的色彩来创造现代美术作品，在“多变的颜色”教学过程中，教师应该将古人的用色观念向学生充分详细展示，例如可以借用《红楼梦》中莺儿帮贾宝玉打络子说出的配色理论来帮助学生更好的理解。在使用不同的色彩进行配色的时候，要使用等量的色彩[2]。以现代的冷暖色调相配是同一个道理。例如在中国很多地区的特色食物，包装都采用青花色调，瞬间给人高雅、古典的感觉，让人从中看到历史的影子。青花瓷用色古朴，在现代的装酒容器中，以青花瓷的颜色为基调，使用现代包装的外形，从而形成传统色彩和现代造型的融合。

2.3传统纹样与现代汉字的有效融合

美术作品中的传统文化是我国的瑰宝，无论是表现形式还是内容都非常具有特色，在美术作品创造中，设计理念、元素的使用等都在不断创新，因此一些传统的元素面临着失传的情况。为了避免传统文化的丢失，在美术创作时，将传统文化和现代汉字有效融合是一个非常必要的方式[3]。书法作为我国的传统文化，常常用在美术创作中，让人们可以深刻的体会到中国传统文化的魅力和内涵。例如在“物品上的花廊”教学过程中，在男女结婚时，常常以“龙凤呈祥”的图案纹样来表现男女，“龙”和“凤”的纹样就代表着“男”和“女”的汉字。教师则可以引导学生用这种美术创造的方式来进行美术创造，借鉴这种传统的纹样来创造出新的元素。

3.结语

新课标指出，教师在教学过程中，引导学生创造美术作品的时候，不仅要让学生深入的体会传统元素的韵味，还应该在传统艺术中融入新的流行元素，让学生对现实生活中的元素进行改造，添加一些流行元素，不仅可以让美术教学变得更加生动有趣，让学生爱上美术课，还能培养学生的创新意识。

【参考文献】

【1】杨定国.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究【J】.新课程导学，2014（34）

【2】孟大伟.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究【J】.好家长，2014（23）

【3】王伟.探究传统元素与流行元素相结合的初中美术教学【J】.学苑教育，2015（21）