邹维

摘 要：众所周知，语言是文化的载体，任何一种语言都与其自身的文化有着密切的联系。日语这门语言则更是不例外。日本的岛国文化，水稻耕作文化，以及狭小的空间文化都在自身的语言形式上得以淋漓尽致的体现。本论文旨在通过对授受动词「あげる」「くれる」「もらう」的分析来考察日本人的内外意识。同时也指出了在外语课堂教学中，将文化与语言融合为一体的授课方式的必要性。

关键词：授受动词；内外意识；融合性

日本人的内外意识不仅表现在行为上，还尤为突出的表现在语言表达方面。在不同的场合对不同的人讲话时，都会有极强的内外意识处理好与对方的关系。

他们会根据对象的不同采取不同的表达方式和不同的语体。比如在与初次见面的人对话时日本人一般都会采用敬体，体现出自己尊敬的意思来。而与亲密的朋友和家人对话时，他们一般会采用简体形式，这样才不会产生距离感。在学校或者公司里，日本人对于长辈或者上司说话时一定会使用敬语的表达形式，然而与同龄人之间却不会这么使用。说话时不仅要搞清楚对方是圈内人还是圈外人的问题，还要分清谈话中出现的第三者是圈内人还是圈外人。对待圈内人，自然会有一种伙伴意识，在心理上有一种亲近感，语言表达显得非常亲密融洽。而对待圈外人，则从心理上需要保持一定的距离，语言表达就需要谦逊客气，行为举止也要彬彬有理。那么授受动词的使用也是同样的体现出了日本人的内外意识，典型的表达形式背后是日本的文化。……