陈丽玲

基于职业能力本位的开放教育学生评价研究*

陈丽玲

（桂林市广播电视大学，广西桂林541002）

基于职业能力本位的开放教育质量评价具有职业性、专业性和实践性等特点，对于把握学生学习效果、考查教学管理水平有积极现实意义。在评价体系构建中应坚持人才结构、多元智力等基础理论，在逻辑构成上涵盖思想道德指标、能力指标。同时，将确定评价的基本目标、对学生培养目标进行了解和熟悉、对教学计划进行研究和掌握评价指标体系中的内容贯穿构建全过程。

开放教育；职业能力本位；学业评价；体系构建

随着我国开放教育教学改革的深入推进，关于学生学习能力和教师教学效果的评价机制也随之调整。为更好地适应社会需求，部分高校坚持以职业能力本位为考察导向形成开放教育评价体系，即从过去注重对学生考试成绩为主要评价标准的考评方式转为注重对学业知识点和逻辑思维综合学习掌握运用能力的考查，这种教育评价方式的转变是精细化、职业化社会分工的现实要求，有利于克服传统教育评价模式所带来的学非所用的弊端，体现了新时期开放教育的发展方向。

一、职业能力本位的开放教育学生评价概述

（一）职业能力本位学生质量评价的含义

社会发展离不开人才的作用，人才和教育之间的对应关系可以从以下几个方面进行分析，首先是学术型人才，它所对应的是科学教育；工程类型的人才所对应的是工程教育；……