夏良丽

摘要：任务驱动教学法的特征符合计算机专业课程层次与实用性较强的特征，对有效提升计算机课程的教学实效性具有重要的意义。文章指出，在C语言程序设计课程教学中，能够为学生构建由表及里、循序渐进的学习途径，提升学生的学习积极性与主动性。实践证明，在计算机课程中采用任务驱动符合职业学校学生的认知规律以及课程的特征，有效提升了课程教学的效果。

关键词：职业；任务驱动；计算机；实效性；研究

计算机课程是一门实用型较强的课程，课程的特征符合职业学校学生的认知规律，因此学生对计算机课程较为热爱。但诸如C语言程序设计等理论性较强的课程，学生在学习过程中存在着一定的畏难情绪，对于系统化、理论化的知识理解程度较低，实际教学效果有待进一步提升。因此寻求符合课程特点以及学生认知规律的教学方法对于有效提升课程教学的实效性具有重要的理论与现实意义。

1任务驱动教学方法

任务驱动教学的本质是通过制定一定的任务来进行教学内容的诱发，加强并维持学生的成就动机、学习欲望。成就动机被认为是学生进行课程学习的动力系统。在任务驱动教学中，任务由教师制定，并不是孤立静止、一成不变的，要能够积极促进学习者学习动机的形成，完成由内向外的演化与成就动机的产生。任务驱动教学方法有以下几方面特征。

1.1加强了教学过程中的交互性