朱林

摘要：近几年来，《计算机应用基础》课程项目化建设成果众多，但鲜见对人文素质教育的强调和融入。文章从课程的任务、教学目标、学生发展需求、中等职业教育的发展要求等层面，分析了在课程教学中融入人文素质教育的意义，有针对性地提出了具体的、有操作性的融入办法，对推动职业教育体系建设、促进学生全面发展有着强烈的现实意义。

关键词：计算机应用基础；项目化教学；人文素质

近几年来《计算机应用基础》课程项目化建设是中等职业教育人才培养方案改革的重要内容和成果，基于工作过程系统化的项目化课程建设客观上提高了职业教育人才培养的针对性，一定程度上调动学生学习的积极性，符合当代学生的认知特点，但也存在着“重技能、轻人文”“重技术、轻素养”的客观现实，从而影响了学生的全面发展。

人文，泛指人类社会的各种文化。人文素质主要指一个人的内化的文化素质和稳定的精神品格，它是人的基本修养。人文素质教育贯穿于各类、各层此的教育之中，是职业教育的重要内容。人文素质教育主要是通过加强文学、历史、哲学、艺术等人文社科教育，提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质，促使青年学生具备人文知识、理解人文思想、培育人文精神、掌握人文方法。引导学生学会求知、学会生存、学会做人、学会发展，包括如何处理好人与自然、人与社会、人与人之间的关系，如何正确认识、准确理解科学，解决好自身理性、情感、意志等方面的问题。……