江苏省苏州健雄职业技术学院　秦婧　张晓芳

高职导师制运行模式的探索与创新

江苏省苏州健雄职业技术学院秦婧张晓芳

目前高职院校导师制的发展已陷入困境，必须创新运行模式才能使导师制真正走下去。因此，本文提出了一种新的高职院校导师制运行模式：根据不同年级学生需求特点，分阶段、有侧重地展开实施。

高职教育；导师制；实践；创新模式

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出在高等教育阶段推进导师制的要求［1］，导师制在高职教育中也逐渐受到重视。从2001年起众多高职院校相继实行导师制，为高职院校的教学管理注入了新鲜的血液。与此同时，在高职导师制的探索中，由于经验不足也出现了很多难以避免的问题，使高职导师制的发展陷入了瓶颈。

1高职院校实施导师制所遇到的问题——以苏州健雄职业技术学院为例

苏州健雄职业技术学院在对2013级学生进行了导师制的全面解读后，对其中386名大一学生进行问卷调查：88.34%的同学认为，在高职院校推行导师制是“非常必要”或“有必要”的；有77.2%的学生表示自己遇到问题会选择向导师求助。而在导师制实行一年以后对这批学生做跟踪调查，结果显示：有74.73%的学生对导师制效果的评价为“一般”或“不好”；22.27%的学生在对导师制的看法中选择了“有形式主义之嫌，没有必要执行下去”。从以上数据可以发现：在新生入学时，通过学校对“导师制”的宣传，使其在新生中得到广泛的认可，学生希望能从中得到更多的指导和帮助，但在一年的试行中，暴露出了很多问题，使学生对“导师制”的态度有了改变：认为导师形同虚设，遇到问题会选择找辅导员也不愿意和自己的导师联系。……