秦洪庆

(1.北京外国语大学 外国语言研究所，北京　00089；　2.聊城大学 外国语学院，山东 聊城　252059)

实习支教多元互动评价体系构建研究

秦洪庆1,2

(1.北京外国语大学 外国语言研究所，北京00089；2.聊城大学 外国语学院，山东 聊城252059)

摘要：实习支教已经开展了十多年，要实现其双赢的目标，关键是建立健全实习支教评价体系。实习支教评价体系应由一元评价转为多元评价，实现任课教师评价、实习支教学校评价、实习支教指导教师评价、师范院校综合评价、实习支教教师评价相结合的多元评价体系，并实现各评价主体之间的互动。该评价体系有利于调动实习支教教师以及实习支教学校等各方面的积极性，提高乡镇中小学学生的学习水平，从而实现真正意义上的双赢。

关键词：实习支教；多元互动评价体系；乡镇中小学

一引言

2002年实习支教由西南大学率先开始试点，2007年教育部下发《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》中明确提出：“高师院校要因地制宜地组织高年级师范生，到中小学进行不少于一学期的教育实习”。自此，实习支教有了政策保证和支持，师范生实习支教也得以迅速在全国20多个省份铺开。(杨挺，覃学健，2011)全国许多高校和地方联合进行了相关方面的实践，在一定程度上缓解了师范生实习难和乡镇中小学师资匮乏的问题。相关问题的研究也逐渐增多，比如，如何培养师范生的素质，(李健强，2011；刘福来，2012等)如何改进大学课程设置，(张海珠，2010；高俊霞，2012；……