王　彬

(山东大学 文学与新闻传播学院，山东 济南　250100)



论朱熹对教育两阶段的划分

王彬

(山东大学 文学与新闻传播学院，山东 济南250100)

朱熹将教育划分为两个阶段，八岁至十五岁为小学，十五岁以上为大学；小学阶段教“事”，大学阶段教“理”。这样划分，既是师法前人，也是认识到了儿童与成人有“记性”与“悟性”的差异。朱熹的学规与教材受到他对教育两阶段划分的影响，《童蒙须知》和《小学》也是朱熹教育理论体系下不可或缺的内容。朱熹对教育两阶段的划分有抗衡宋代科举导致教育功利化的意图，但这种理论具有明显的理想性，在现实中难以得到实现。

朱熹；教育两阶段；划分；小学；大学

朱熹(1130—1200),字元晦，号晦庵，是南宋著名的理学家、教育家。朱熹的教育著作主要有《大学章句序》《白鹿洞书院揭示》《学校贡举私议》《小学》等。毋庸置疑，朱熹的教育思想是非常丰富的，其中对教育两阶段的划分在朱熹的教育理论体系中处于关键地位。考察朱熹的教育思想，如果不能照顾到朱熹划分的两个教育阶段，得出的结论往往不够全面。因此，本文试对这一问题再作一番检讨。

一

朱熹的教育思想其实是他理学思想的一部分，理学在很大程度上是“内圣”之学，理学家的目标就是通过德性修养，最终达到圣人的境界。理学教育的目标与此相应，便是为了培养圣贤，这一点在《朱子语类》卷八“总论为学之方”中有所体现。“凡人须以圣贤为己任。”“学者大要立志。所谓志者，不道将这些意气去盖他人，只是直截要学尧舜。……