薛夫来（山东省泰安第五中学）



新课程下高中数学教学存在的问题及建议

薛夫来
（山东省泰安第五中学）

摘要：新课程强调以学生为主体，促进学生的思维、自主学习等能力的发展，同时也需要加强教师的主导作用，保证教学质量。目前我国高中数学教学中在这方面还存在不足，需要采取积极的措施予以解决。

关键词：新课程；高中数学教学；问题及建议

高中数学课程进行了大量的修改和调整，对学生各方面的素质要求更高。但是目前我国高中数学教学方式仍然以传统教学方式为主，无法适应高中数学新课程的变化和促进学生发展的要求，因此，必须采取有效的教学改革措施，来提高教师的教学质量。

一、新课程下高中数学教学存在的问题

一方面，教师的教学观念有所偏差。自从新课程改革以来，高中数学教师越来越注意到学生的主体性地位，但是却过分强调对学生主观能动性的调动而忽略了对教学效果的有效控制。目前高中数学教师普遍强调对学生发散思维的训练，强调只要学生能够得出问题答案即可，造成学生错误的学习方法和解题思路。同时，教师在组织学生进行课堂讨论时没有发挥其主导作用，使得学生讨论的结果并不理想。另一方面，现代科技的发展使得教师更加依赖科学技术而忽略对教材本身的钻研，主要表现在教师在制作PPT的过程中过于重视素材的整理，忽略对教学内容的整合和分析，不利于教学质量的提高。

二、解决问题的对策

1.以教材为中心

新课程对高中数学知识进行了大量的调整，对高中学生而言具有一定的挑战性和难度。因此，教师现阶段的教学必须要立足教材，做好备课工作。在备课过程中将教学内容作为教学重点，对教材进行深入分析研究，做好教学准备；教学过程中要重点让学生掌握知识原理，再让学生进行原理的运用；情境设置要符合学生的实践活动和教材内容，不能与教学内容相脱离。

2.加强教师的主导作用

新课程改革要求尊重学生的主体地位，但同时也要求发挥教师的主导作用。这是因为学生的自觉性和学习能力、控制力等不够成熟，任由学生自主发挥很可能出现讨论结果不理想、讨论方向不正确、时间拖得过长等问题，最终会影响教学效果甚至没有教学效果。因此，教师在学生讨论过程中必须占据主导地位。例如，在进行函数教学中，教师可在学生讨论时进行巡视，引导学生的思考方向，并控制讨论时间，提高课堂效率。

综上所述，新课程下高中数学教学必须充分发挥教师的主导作用，立足教材进行教学。

·编辑常超波