寇　明（四川省达州市高级中学）

高中地理教学中如何培养学生的研究能力

寇明
（四川省达州市高级中学）

主要介绍培养学生地理研究学习能力的有效方法，其中包括拓展学生知识面让学生视野更开阔，引导学生探寻知识，培养学生学习兴趣和引入各项学习方法，最终目的是让学生更多地摄取高中地理知识，提高高中地理成绩。

高中地理；学生；研究能力

高中地理教学中，给学生传授地理知识是教学活动的一个目的，还有更重要的目的是让学生养成良好的研究能力，通过有的放矢地开展研究活动，培养学生自己调查问题、解决问题的能力。因而教学中教师运用多种方法调动学生的学习兴趣，提升学生的互动能力，通过个性教学方法的引入，让学生找寻适合自己的学习方法，种种方法应用的最终目的就是培养学生的研究能力。

一、多媒体教学中拓展学生的知识面

运用多媒体教学的模式，让整个教学活动从静态转向动态，学生在学习时能从多种角度考虑问题，地理是文科中的理科学科，所以有时学生在学习地理的过程中要运用到理科的逻辑思维，但是对于文科学生来说，逻辑性和图形性的学科不是很擅长，如果在教学中运用多媒体教学中的直观教学模式，学生在学习的时候就可以提升学习兴趣，动态图片能够让学生直观地看待问题，学习过程中保持积极向上的学习心态。在学习“冷暖气团”这课的时候，因为这节课的内容抽象难懂，如果运用书本上的文字插图，学生理解起来困难程度极大，运用多媒体教学让气团移动，教学方式会变得更加生动和有效，因为多媒体教学中能够涉入一些相关的人文景观和自然天地等丰富的学习内容，学生在学习的时候知识面也会得到拓展。

二、引导学生探寻知识

在高中地理课堂学习中，教师要把教材作为教学运用的依据，同时以教学问题作为主要的线索，引导学生开展自主创新，提升学生的基础知识。另外，教师不要在提问过程中直接给学生答案或者提供相关的结论依据，要让学生自己寻找问题的答案，运用自己的方法解决问题和探寻问题，教师要重视其思维结果，注意思维过程以及对问题的思考策略。教师最好要把自己学习过程中的经验传授给学生，学生在学习过程中要学会把握全局，实现教学预定目标的设置，加深学生对知识的记忆以及理解。

教师在教学时，要学会引发学生开展思考，问题情境的创设是一定要有的，先要允许学生有一些不切实际的想法，教师要先学会尊重学生的想法，给学生树立发现问题的自信心。比如，在《学习地球资源》这课的时候，先要求学生自己收集一些家乡的资源，了解家乡的资源对家乡经济发展所占的比重，同时分析当前的资源发展形势，教师根据整体的规律分析有些问题出现的原因，以及资源形成的原因和对当地经济发展起到的重要作用，在平时要怎么样保护这些资源，让资源能够长期可持续发展。

三、小组合作中提升学生的学习兴趣

运用丰富的教学手段针对性地根据高中地理课堂学习进展情况实施教学会取得良好的互动式教学效果，新课标所提倡的值得教师学习的手段之一是展开学生之间的合作式交流学习，教师针对学生的主体特性和教学内容的安排，积极组织学生开展合作式交流互动，例如，组织辩论赛等可以让学生积极参与实践活动，在实践的互助交流下锻炼自身能力，在与班级学习的多思维交流下扩展本身思维意识，尝试角色互换多角度地思考问题，从而快速得到知识的增长。例如，在高中地理问题研究水库上该不该建大坝一课时，教师可以让学生经过临近水库实地考察后，组织一次关于建设水库大坝利与弊的辩论赛，以分小组的模式指导学生查阅资料，分析信息和完善辩论的主题和内容，从而增加学生的学习兴趣，增强了教学互动的效果。学生的学习兴趣提高以后，自然会提升学生研究问题的能力。

四、引入个性化的教学方式

每一个学生都有其自身的发展特点，因为学习经历和学习阅历的不同，在知识理解或者分析上也不尽相同。高中地理教师可以根据学生阅历的不同有针对性地开展教学。只有这样学生才能真正掌握地理知识的学习。传统教学中教师把更多的精力放到全班授课上，对每一个学生的学习情况不能很好地估量，但微课教学能培养学生的个性化差异，让学生更好地掌握和学习地理知识。例如，高中地理教学有一堂课是《地球的运动》，传统教学中其中一个教学难点是教师不知道怎么教，学生不知道怎么学，但这部分知识对今后的学习起着关键作用，所以这部分知识还非常重要。这时如果教师有针对性地设计《地球的运动》微课，学生根据自己的情况对教学内容反复地观看，并且图像的表现形式更加新颖，学生在观看中理解和明白昼夜交替的现象，对太阳直射的规律有了解，并且了解太阳高度的变化规律，弥补学生的基础能力不足或者空间想象能力不足的情况。

总之，教师在教学中要给学生建立一个独立自主发现问题、解决问题的课堂环境，让学生能够自己表达自己的看法和观点，通过了解知识，带动人文素养，积累丰富的人生经验，并且让学生获得完整的学习经历，这样才能培养学生研究能力的本质目标。

王晓丽.浅谈高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力［J］.学周刊，2015（8）：21-22.

·编辑鲁翠红