臧　鑫（辽宁省抚顺市第十九中学）

语文学科如何提高学生阅读素养探究

臧鑫
（辽宁省抚顺市第十九中学）

阅读素养对学生的成长有重要的作用。在义务教育阶段，学生学知识、了解社会的主要途径就是阅读。随着社会的不断发展，各种新鲜事物大量涌入，大大吸引了好奇心强、选择力差的学生的注意力。电视、网络的普及，使书籍越来越远离了学生的生活。学生阅读书籍的时间少了，取而代之的是电视节目、网络游戏、流行音乐、网友聊天等娱乐活动。学生在作文中满是网络语言，少见名言佳句，书面语言极其匮乏。所以，培养学生高效的阅读方法就显得非常必要。

阅读；兴趣；习惯；素养

学生的成长与进步，和阅读素养有着密不可分的联系。它是学生在学习生活中的基本要素，是学生人际交往和审美提高的基石。只有提高阅读的能力，学生才能够更好地学习其他知识，才能信心十足地融入社会生活中，满足工作生活社会的需要；只有学会了阅读，学生才能提高自身的鉴赏能力，接受各个方面的信息，满足自己的精神需求。

一、从兴趣出发，调动学生阅读的积极性

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”人们常说：“活到老，学到老。”那么，如何让学生主动阅读，乐于阅读是我要解决的首要问题。

1.从课堂教学入手，培养学生的阅读兴趣

在教学中，教师应善于利用每一篇课文进行牵引推荐，吸引学生的阅读兴趣。利用文学常识推荐作家作品，或根据本文内容、写作风格推荐其他作品。

2.建设平台，给予学生展示结果的机会

读书时，“独乐乐不如众乐乐”。为此，我每一周都会设置一节专供学生展示自己阅读成果的阅读展示课，学生可以将自己喜爱的书籍、作者或作品推荐给大家。在全员参与的情况下，一学年里，学生的阅读量有所提升。

二、培养学生形成良好的阅读习惯

“好记性不如烂笔头。”阅读后，如果不能及时地将自己读后的感想记录下来，缺少积累的环节，只会学一点忘一点。根据不同的阅读内容，教师应指导学生做不同类型的读书笔记。如，学生阅读《西游记》时，面对能够发人深思的哲理性语句，我们可以摘录，并记下自己的理解。面对景物类的语句，则要发挥自己的想象力，勾画出自己脑中的形象。而对于人物类的语句，就要通过各种人物描写方法体会人物形象，感悟各类人生。

三、指导学生高效阅读的方法

面对浩如烟海的书本世界，如何让学生在单位时间内取得最好的阅读效果呢？这就需要教师进行合理的指导。阅读现代文，应根据作品内容的不同选择用泛读还是精读的方法。除了需要品析语言的作品，大部分著作都可以采用泛读法。这种方法适用于小说、剧本等故事性强的作品。如果是诗歌或散文，就应该用精读的方法，做一定的摘录、积累，还可加上旁批。当然，自己极喜欢的作品也可采用精读法。这一时期，主要拿泰戈尔的《飞鸟集》作训练，一首首富含人生哲理的小诗被学生积累在一个小本子上。在课前展示中，就自己最喜欢的一句作推荐。此后，相当一部分学生的积累本在慢慢变厚，成为自己人生的一笔财富。第二阶段的阅读课是如何阅读文言文。我国是文化底蕴丰厚的文明古国，我们用文言文流传了相当多的文化财富。因此，我引导学生阅读文言文作品。我拿出初中生必读篇目中的《西游记》。这部作品的内容，学生都十分熟悉，可读过原著的仅仅只有两名学生。问其原因，一是原著作为明末小说，语言理解较清代小说要难一些，二是很早就通过大量影视剧了解了内容，认为没必要读原著。于是，我找出影视剧的部分和原著的内容作对比，让学生感受原著的魅力。很多学生此时才注意到书中原来还有诗词，而且很有意思，影视剧里表现的形象和自己想象中的有差别。我觉得，通过这样的课堂，会对学生有一定的影响。这种影响虽不会立竿见影，但会潜移默化。

四、不断提高自身素养

让学生喜爱阅读，作为带动他们的我来说，更得先喜爱阅读，并有大量阅读作基础。学生时代的我非常热爱阅读，但随着年龄的增长，工作生活压力的增加，阅读变得很奢侈。但自从我参加阅读素养课题以后，为了有效地进行研究，我大量地查找资料，阅读可以向学生推荐的书目，让自己的阅读量暴涨。我还参加了新抚区教师“读书明星”的活动，期间与大量老师交流了读书方面的心得，让我明白，阅读是陪伴我们终生的最好的伙伴。于公，可以推荐给学生，开拓他们的视野，提高他们的阅读素养；于私，可以增长自己的见识，不被社会所抛弃，跟上时代的潮流，丰富自己的精神生活，有百利而无一害。

张丽英.巧用交互电子白板，构建高效语文课堂［J］.求知导刊，2016（44）.

·编辑杨国蓉