王楷模（吉林省大安市丰收镇中学校）

谈谈初中思想品德教学中的情感教育

王楷模
（吉林省大安市丰收镇中学校）

多年来思想品德课的教学对培养学生的道德情操、身心健康发展起着潜移默化的作用。可是由于思想品德学科在中考中属于非重要学科，受考试指挥棒的影响，学生往往都不愿意学习非重要的科目，思想品德课自然就成为教学中学生不喜欢学，教师教起来苦恼的学科。如何使学生喜欢学习思想品德课，教师愿意教思想品德课呢？这样就需要教师去研究学生的情感教育，让他们对思想品德课产生深厚的情感，激发他们的学习兴趣，从而产生学习思想品德课的热情，这样就会改变教学的现状。就此进行了认真的阐述。

中学思想品德；情感教育；方法研究

思想品德课的设置和安排，无疑是对青少年一代的成长起着重要的作用。多年来思想品德课的教学对培养学生的道德情操、身心健康发展起着潜移默化的作用。可是由于思想品德学科在中考中属于非重要学科，受考试指挥棒的影响，学生往往都不愿意学习非重要的科目，思想品德课自然就成为教学中学生不喜欢学，教师教起来苦恼的学科。如何使学生喜欢学习思想品德课，教师愿意教思想品德课呢？这样就需要我们去研究学生的情感教育，让他们对思想品德课产生深厚的情感，激发他们的学习兴趣，从而产生学习思想品德课的热情，这样就会改变教学的现状。下面就结合自己的教学实践谈谈这一问题。

一、给学生以爱

根据我们平时的教学经验得知，一个学生若是对你有好感，他就会和你交往，对你所讲的知识就会认真学习，他的这一学科成绩也就会得到提高。那么如何能实现这个目的呢？那就需要我们对学生给予爱，只有通过爱心，学生才能够对你产生良好的印象。苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”由此看来，教育的过程是一个心灵沟通的过程，是一个情感波动的过程，师生互动，情感交融。对每个学生有爱才能体现我们教师的人格魅力。更是我们教师的一种美德和天职。孩子们更希望老师能够对他们关爱和呵护，他们的心理就是要实现这一要求，所以，我们作为教师首先要对学生进行关爱和爱护，促进学生喜欢你，更喜欢你所教的学科，跟随你努力学习，就会激发他们的学习积极性、主动性和创造性，这就能够使学生更加进步，更会迅速提高他们思想品德课的学习成绩，我们要凭借情感的平台促进学生的学习，我们广大教师要充满爱心，善于控制自己的情感，平静地对待和处理各种情况下的人和事，坚持正面教育，表扬为主，使每个学生充满信心地前进。当然我们也要有耐心，要不厌其烦地对学生进行循循善诱、友好相处，我们要根据学生的具体情况，持之以恒地、坚持不懈地去工作，使学生在情感上产生极大的影响，从而产生一种极大的力量，把思想认识转化为行动实施。特别是那些学习成绩一般、思想觉悟不是太高的学生，更要珍惜他们的每一个进步，要积极表扬和鼓励，不能急于求成，要有耐力。教师要有高度的责任感，对他们不歧视、不抛弃，用真挚的爱心去播种理想，去培养文明，去启迪智慧，去塑造心灵。精诚所至，金石为开，后进的学生也可以进步，得到健康发展，这就是以情感人的力量。

二、增趣激情

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”当学生不喜欢学习的时候就证明他对这个内容不感兴趣，自然也就会淡化了学习内容；反之，若是对所学的内容感到有兴趣的时候，那么他就一定会对其产生极大的乐趣，接着便是积极努力地学习，因此，我们作为教师激趣教学是非常关键的，我们不管是讲授什么知识都要把激发学生的学习兴趣放在首位，有了兴趣就有了热情，就有了动力，就会迸发出新的思维，就会积极参与到学习状态中。所以，我们要千方百计地研究和探讨教学方法和手段。我们要想尽办法让学生动起来、活起来，可以根据教学内容进行多媒体教学，通过演示活跃课堂教学气氛，可以让学生模拟表演，使学生感到自己成为课堂学习的主人，增强他们的感性认识，激发他们的学习兴趣。比如，在执教《法律保护消费者合法权益》一课的时候，我就让学生进行模拟表演……通过这样的教学活动，使学生感到了自己成为课堂学习的主要角色，调动学生的学习积极性。

三、以丰富多彩的活动增加快乐

增加情感教学就要设置各种教学活动，通过丰富多彩的教学活动能够增强学生的兴趣，提高孩子们自我教育的能力。我先后让学生进行社会调查、义务劳动、野炊活动，同时，还组织了辩论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌创作评比等活动，还成立了“求索”课外活动小组。学生在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。

总之，通过增加师生的情感可以调动学生的学习积极性、主动性和创造性，有利于教学效率的提高。

吴红金.初中思想品德课中情感教育的研究［D］.南京师范大学，2013.

·编辑王团兰