张进旺（江西省景德镇市浮梁县第一中学）

高中化学单元结构教学法的应用探微

张进旺
（江西省景德镇市浮梁县第一中学）

对于每一个高中生来说，学习理科方面的功课是很漫长而且要很细心的，因为理科中每一门学科里面的知识点是繁多而复杂的。化学是一门不可或缺的重要功课，随着现代技术的日益发展，掌握了解一定的化学知识是很重要的。单元结构教学方法的应用能够更好地促进学生对化学的学习和掌握。

高中化学；单元结构教学法；学习兴趣

单元结构教学，就是打破传统的教学方法，打破课时教学的限制以每一个单元为单位进行学习。用这种教学方法对学生来说，不仅仅能够让学生比较全面并且还能看到详细地掌握每一书中每一单元中的知识内容，从而让学生尽快地把握理解每一个课本的重点、难点，同样的也有利于化学老师去了解明白学生每一个章节的情况，从而让老师在教学时因势利导，因材施教，制订适合学生当时的教学方案。其中最重要的也是要把学生“要我学”的被动学习动机转变为“我要学”的主动学习动机，学生不会因为这一章的内容不会而放弃对其他章节的学习。

一、梳理建构，导入课题，激发兴趣

对于许多学生来说，化学的知识点是繁多而又艰难的。作为一个单元，对于化学来说就是一个化学的知识体系，有的单元章节里面每一个知识点之间的关系都是相连接的，而有的则是相似的。比如说，在学习氧气、氮气等时，学生可以通过气体之间的密度、颜色、化学反应的类型及反应产生的结果等进行比较，而且事物既然有相似之处，同样也会有不同的地方，通过这样的对比，能够让学生明显地记住不同气体，也能增加学生对化学学习的兴趣和热情。

在高中教学方法中运用单元结构教学法，能够增强学生对化学学习的自主性和自觉性，更加能够激发学生对学会化学的自信心和新的知识的学习，促进学生对于化学实验现象和结果的好奇心，能够尽可能地让学生对于化学物质有成就感。

高中化学对于每一个理科生来说，它是一门知识理论性很强的重要理科学科。高中化学中每一个知识的有关理论概念及相关的化学方程式对于每一个理科生来说都是不可或缺的必须记住的知识。在化学中每一个知识都是必不可少的，也是化学中最基本的，同样也是最重要的。

二、规律总结，迁移作用，单元检测

对于每一个理科生来说，化学学习中最为困难的莫过于记住每一个化学方程式。运用单元结构教学法可以让学生更为简单地记住每一个方程式。比如说，在学习电极方程式时，学生需要记住在惰性电极上，各种离子的放电顺序即阳极表现为失电子能力，阴极则有得电子能力。在书写方程式时，我们只需要记住其中一个最为典型的，而特殊的方程式就需要特别记忆。在每一单元结束时，老师可以对学生进行书面考试，从而能够了解学生对这一单元的学习情况，老师在出试卷时也要注意到整张试卷的布局，这一张试卷上可以出现近几年高考理科试卷题上经常出现的知识点，也可以是这一单元学生易于出错的地方，最重要的是通过这张试卷让学生达到查漏补缺的优点，没有一个人能够完全地掌握每一单元的知识点，这样可以让学生通过试题来更加清楚自己在每一单元的学习情况，能够及时对自己缺失的地方进行复习，也能够正确认识自己现在所掌握的知识结构，而且什么地方是自己的薄弱环节怎样才能真正地提高化学成绩。对于老师来说，每一次学生做试卷都要及时批改，也要重点关注一下整张试卷中绝大多数学生容易出现的错误，及时把试卷发给学生并且能够及时地给学生评讲，主要让学生明白这一单元的重点和难点，比如，铁粉是黑色的，而整块固体铁则是银白色的，在空气的条件下固体铁块的外面有一层致密的氧化膜，铁在燃烧的条件下反应要充分考虑到是燃烧完全还是不完全，因为它在不同的条件下产生的实验现象也是不一样的，从而导致铁的化学实验反应的产物也是不一样的。

三、模块教学，统筹兼顾，激发激情

我们都知道传统的教学方法只在乎以每个知识点的突破通过对知识的累积来达到对化学知识的学习，单元教学则是将高中化学的所有知识点进行分模块教学的。这样每一模块内的知识对于每一学生来说，可以拓宽学生的知识深度和广度。这样就能够使学生养成总是善于从全局角度、以长远眼光看问题，从整体上把握化学学习趋势和方向。学习每一单元时，就要开阔我们的思路，例如，我们在学习氯的相关内容时，就可以类比着来记住氟等卤族元素，同样地，对于元素周期表中每一族的元素都可以用这种方法进行知识总结，这样我们就可以做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”。从化学反应和物质变化的规则上来看，透过纷繁复杂的反应现象来把握事物反应的实质和潜在规律。在学习时，也要注意具体问题具体分析，在学习原电池时，我们就要分析构成原电池的反应溶液。我们在学习高中化学通过分析物质反应的复杂现象时，要坚持用理性的思考和正确的方法，了解物质的要素系统，把握化学的学习，避免对待化学实验问题的片面性、绝对性。

总之，高中化学教学中的单元结构教学可以让学生高效地学习，提高学生的自主学习能力，做到既抓住重点又统筹兼顾，在学习繁杂多变的化学知识时能够做到平心静气，在回答问题时冷静观察、谨慎演变、取得成功。单元教学方法让学生能够掌握知识，又能提高学生对于学习化学的热情，化学物质的反应不是随意的，而是有规律地进行着物质变化。

刘知新.化学学习论［M］.广西:广西教育出版社，1996：1-3，126-127.

·编辑鲁翠红