邓正贵

（湖北省麻城市第一中学）

探究式教学模式在高中生物课堂中的实施研究

邓正贵

（湖北省麻城市第一中学）

探究式教学模式是当今理科教学过程中一种比较有成效的教学模式。在高中生物教学中，利用探究式教学模式，可以激发学生的学习兴趣，给学生主动发现问题、解决问题的机会。学生在探究式的教学模式之中，不仅可以深刻地理解知识，也能够培养自己的科学素质、观察能力、分析能力以及解决问题的能力。

探究式；高中；生物课堂

高中生物中有很多内容是比较抽象的，理论性也是比较强的，学生在学习过程中会感觉到有一定的难度，因此，教师可以利用探究式的教学模式让学生在自由的环境中通过合作的方式来探讨问题，这样能帮助学生更好地理解知识。

一、高中生物教学存在的问题

1.师生交流流于形式，缺乏思维深度

在高中生物课堂教学中，虽然很多教师在主观上希望和学生交流，但是由于未能对学生的基础进行准确把握，总是流于形式，在这个过程中，并没有提供一个有效的问题情境，不能在课堂中起到提高学生兴趣的作用。学生在这样的过程中经常出现一些厌学的情绪。出现这个问题的根本原因是教师与学生的交流流于形式，缺乏一定的思维深度，严重影响了学生的学习兴趣。

2.探究教学过于程式化，缺乏学生的参与

从当前的高中生物教学来看，存在两个明显的问题，教师常常因为抓不到值得探究的问题而导致探究点的偏离。……