潘顺昌

（江苏省扬州市高邮市临泽中学）

农村高中数学教学中难关的突破

潘顺昌

（江苏省扬州市高邮市临泽中学）

数学课堂是学生提高创新能力和锻炼创造性思维能力的主要阵地。数学学科的地位以及意义具有不可动摇性。在农村，由于受到经济发展的限制，很多教学水平都比较低，很多学生无法接受高质量的教育突破难关是迫切需要解决的问题。

农村；高中数学；难关

农村的高中数学教学水平只有真正提高，才能够培养出高素质的数学人才，这样才能够提高当地的经济发展水平。因此，广大教育工作者应该不断完善自己的教学思路，针对高中教学中遇到的一些问题，制订出科学解决问题的方案。

一、农村高中数学教学中的难关

1.学生生源较差，数学素养低

农村由于受到学习环境和教学水平的限制，导致在高中招生过程中，学生的生源是比较差的，数学素质也是比较低的。农村教师的师资力量也是比较弱的，并且一些教学理念的落后，也影响数学教学水平的提高，影响学生的数学成绩。很多贫困的农村地区缺乏一定的教学设备，学生在学习数学的过程中，只能依靠教师的板书讲解，很难提高学生的学习成绩，这些因素都成为学生数学素养低的原因。

2.教师层次低

农村的经济发展比较落后，因此，在招聘教师的过程中很难吸引一些专业技能比较强的教师。大多数应聘的教师师资力量都比较差，因此在教学中采用的是落后的教学模式、传统的教学理念，影响了教学水平的提高。……