张贵忠

（甘肃省卓尼县柳林中学）

高中信息技术理论课教学策略分析

张贵忠

（甘肃省卓尼县柳林中学）

高中信息技术理论知识是学生应该掌握的，但是很多学生对此并不感兴趣，而素质教育的教学理念就是以学生为本培养学生的综合能力，所以教师也应该注重高中信息技术理论知识的讲授。怎样在理论知识课堂中激发学生的学习兴趣，从而培养学生的自主学习能力已经成为众多高中信息技术教师关注的焦点。

高中；信息技术；理论课

高中信息技术本身具有很强的实践性，但是很多学生在学习时只对实践知识感兴趣，而新课改的教学理念是培养学生的综合素质。所以教师在教学过程中应该注意采用合理的教学方式激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而实现培养学生综合素质的教学目标，据此本文与读者对高中信息技术理论课教学策略进行共同分析。

一、高中信息技术理论课的特点

1.抽象性

虽然高中信息技术具有很强的实践性，但是实践的基础是理论知识，只有将理论和实践有效结合起来才能真正培养学生的综合素质。高中信息技术理论知识具有抽象性的特点，如算法与程序设计，其中的内容不仅涉及编程语言，还涉及语句结构，很多学生在学习这一节知识内容时，经常是不知所云。所以教师应该采用合理的教学模式帮助学生理解抽象的知识内容。

2.知识琐碎

高中信息技术旨在培养学生的综合实践能力，所以课程内容涵盖了很多的知识点，但是这些知识点之间的联系又不太密切。……