潘婷

在数学教学中，除了要使学生掌握基础知识、基本技能，同时还要注意培养学生的想象能力。要善于发挥学生的想象能力，必须重视基础知识和基本技能的学习，没有扎实的双基，数学想象能力是得不到提高的。正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。学生的想象能力是由各种思考习惯反映出来的，也就是说：想象习惯体现了每个学生想象水平和能力的差异，因此，培养小学生的想象能力是发展其想象能力的突破口，必须通过强化训练，严格要求，要从细节做起，不能有丝毫的松懈，对于小学生来说，由于年龄小、自制力差，要培养成一种习惯更为困难，那么，在小学数学学习的过程中如何发展学生的数学想象能力呢？下面是我对培养小学生数学想象能力的一些浅谈分析：

一、遵循低年级学生年龄特点，培养学生数学想象力

小学低年级学生的想象具有学前儿童想象的特点，仍以无意想象为 主。因为这一特点，低年级学生无法抓住问题中的关键词来解决问题，教师需要适当地引导，帮助孩子找到关键词解题，并且教会孩子如何寻找关键词。

小学低年级学生再造想象的成分占较大比例，因此低年级学生的模仿能力很强。教授根据已知条件提出问题的这类解决实际问题，对于低年级的学生来说比较困难，这时，教师给学生分析已知条件，引导学生能求出怎样的问题，再给出一个范例，让学生模仿提出问题。

小学低年级学生的想象力更具现实性，想象往往与现实不符，有时会出现“想入非非”的空想。……