陈爱玲（广州市萝岗区九佛第二中学）

小组合作背景下的初中英语阅读教学

陈爱玲
（广州市萝岗区九佛第二中学）

初中英语阅读教学必须要考虑到合作教学的优势，根据知识结构，设定分层教学；活跃阅读课堂气氛，完善互动教学；开展多种形式教学，组织愉快教学，让英语课堂变成学生愉快学习的天堂。

初中英语；小组合作；阅读

长期以来，素质教育虽然广泛推广，新教材的引领作用也日益凸显，但是许多英语教师仍然在课堂教学过程中沿用“一言堂”的模式。也就是说，虽然学习的内容和过程有变化但是教师的讲授模式依然没有转变。为了改变这种情况，本文分析了传统初中英语阅读教学存在的问题，探索了初中英语阅读合作教学理论及优势，总结了小组合作背景下初中英语阅读教学的实施策略，提出了小组合作背景下初中英语阅读教学需要注意的问题。

一、初中英语阅读教学分组

为了让不同层次的学生都能进步和提高，小组合作学习的开展就要进行“异质分组”。“异质分组”的原则包括：将女生和男生、英语水平好的和水平不高的、性格外向的和性格内向的学生搭配分组，目的是使他们之间形成一种互补关系。为了让学生有更加宽阔的交流空间，每个小组的人数最好为4～6人。每学期至少要调整一次分组情况，这样才能真正达到小组合作学习的目的。需要注意的问题是：对小组成员进行分工，组长可轮流担任，小组成员之间学会如何尊重，如何倾听对方；……