张晶晶（吉林省延边州安图县长兴中心学校）

多种阅读方式并用提高初中生阅读水平

张晶晶
（吉林省延边州安图县长兴中心学校）

阅读教学是语文教学中的重点。目前有相当一部分初中学生在语文阅读学习中缺失理解力，无论是在段落层次的划分还是文章中心思想的归纳方面，都感觉困难重重。在初中语文教学中，要运用多种阅读方式进行阅读教学以提高学生的阅读能力。具体包括整体阅读法、三步阅读法和批注阅读法三种方法。

初中语文；阅读方式；阅读教育

初中生的阅读是在小学阅读基础上的一个提高，为将来的阅读打下基础，会影响一生的阅读能力。但是，当前不少初中生在语文学习中的阅读水平不容乐观。实践证明，在阅读教学中采用多种方式进行教学能有效提高学生的阅读能力。比如采用整体阅读法、未读先思法、三步阅读法、批注阅读法等多种阅读方法。

一、整体阅读法

整体阅读法包括按照固定程序和变式程序对文章进行阅读。固定程序即从文章的标题、作者等从前往后进行阅读；变式程序是针对具体文体自己设计阅读步骤，比如在阅读记叙文时，在快速阅读之后，依据时间、事件、场所、人物等划分段落，得出文章的中心思想。

比如在进行《爸爸的花儿落了》一课的教学时，学生在阅读文章之后，引导学生理解文章的主线其实就贯穿在题目之中。“爸爸的花儿落了”是一语双关的，一是实指爸爸种的夹竹桃凋落了，二是象征着爱花的爸爸辞世。……