刘玲玲（新疆阿勒泰地区青河县中学）



“三心”到位，转化物理学困生

刘玲玲
（新疆阿勒泰地区青河县中学）

教学以来，我觉得每个老师都会很喜欢优秀生，寄期望于中等生，烦恼于学困生。学困生最大的特点是学业成绩差。因为成绩差，他们没有自信，甚至自卑。我觉得，转化一个学困生，是一个老师最大的成就。那么怎样去做呢？重要的是要有“三心”：爱心、细心、耐心。

一、爱心助学，培养信心和勇气

俗话说“人无完人，金无足赤”，每个人都有自己的优点，也有自己的缺点。教师在关心爱护每一个学生的基础上，更要对学困生“另眼相待”：多走到他们身边，询问他们：上课听懂了没有，哪道题还需要老师再讲一下等。学困生往往性格内敛，缺乏提问的习惯。我们在教学中会发现，越是学习好的，越爱问问题，越是学习差的，越是“金口难开”，并不是他们不问，而是缺少信心和勇气。教师了解到这一点，就要多一点爱心，多一点主动，密切师生关系，与学困生之间建立一种平等信任的关系。让学困生感到，老师是在乎他的，关心他的。这样，他在老师面前，在同学们面前，就有了勇气，有了自信，敢问、好问，学习自然就会进步。

二、细心发现，辅导及时有针对性

物理学习比较抽象。一些概念的理解，实验的操作，习题的计算，对于学困生来说，都是一道道难关。教师要做一个细心的人，在上课时，时不时地看一眼学困生，观察他们的表情，了解他们听课的状况，在哪个知识点跟前，注意力集中，表情自然，在哪个知识点跟前，左右张望，思想走神。随时发现，随时纠正，或是提问他一下，或是走到他跟前，引起他的注意。在批改作业的时候，留心学困生的作业，是否有抄袭痕迹，哪个知识点错误严重等。这样细心的好处，是能更加具体地了解到学困生“困”在何处，便于有针对性地对他进行课下辅导帮助。辅导学困生，要注意观察他听课的神态，物理难，有的学生根本没有听懂，但他看老师那么期待，又不好意思说没有听懂，便支支吾吾，眼神闪烁。教师要了解他们的心理，反复讲解，直到他完全懂为止。

三、耐心坚持，允许倒退和反弹

冰冻三尺，非一日之寒，转化学困生也不是一两个月的事情。有时候，我们费尽心力地指导点拨，却不见一点成效，难免灰心，叹息他们真是笨到家了，甚至放弃他们。教师如果灰心了，学困生就更加气馁，自暴自弃，产生厌学情绪，前期的努力，稍不注意就全部作废。所以转化学困生要有足够的耐心，即使经过努力，他们的成绩没有进步，也要不断鼓励他们，淡化结果，重视过程，相信自己，努力一定有回报。教师要坚持，学生才会坚持。教师要不断给学困生“打气”，除了老师辅导，还可以安排与学困生关系好的优秀生帮助他。只有不抛弃、不放弃，学困生才会成功转化。

用爱心、细心和耐心来转化学困生，只是我在教学中的一点点收获和体会。教育是公平的，在老师眼里，学生没有等级和批次，无论学优学劣，我们都要用心执教。

·编辑谢尾合