邵念芹（江苏淮安市车桥中学）



高中历史课堂有效教学的分析

邵念芹
（江苏淮安市车桥中学）

摘要：在新课标教学的背景下，高中的课堂教学更加讲求如何提高课堂的有效性。提高高中历史课堂的教学有效性最重要的就是如何提高教师对历史课堂的教学技能。就如何提高高中历史课堂的有效性展开分析，提出了几点建议。

关键词：高中历史；有效教学；素质教育

提高高中历史课堂的有效性，需要促进教学过程中“教”与“学”结合发展，这已经成为整个高中历史课堂教学最重要的问题之一。只有历史教师掌握了一定的课堂教学技能，积极地去探索如何能够提高课堂效率的教学方法，不断地提高课堂的有效性，才能提高我国的教学质量，促进素质教育的发展。

一、对课堂的导入技巧

导入技巧在整个课堂学习的过程中是相对重要的一个环节，需要教师通过设置情景的教学方法吸引学生的兴趣，增强学生学习的动力，能够确立本节课所需要学习的教学目标，形成一个良好的学习氛围，将知识结构能够完美地结合起来。做一个简单的比喻，在课堂上的导入环节就好像一部电视剧的序幕环节，这需要教师能够精心地对导入环节进行设计，吸引学生的注意力，使他们能够明确学习的主旨，引起学生对知识的组合，建立起一定的联系，从而能够引导学生进入本堂课的学习内容中去。

二、教学技巧

教学技巧是整个课堂的中心环节，作为一名教师能够给学生传授知识离不开的就是需要具备一定的教学技巧，这是作为一名教师所具备的最基本的职业素养。教师需要对整个课堂的教学内容进行全面的分析，理清思路，从而能够将知识有一个整体的框架传授给学生。在给学生进行授课前，教师需要对每堂课所需要讲授的知识进行整理，有一个逻辑性的思维，准确地表达出所需要传输的知识与内容，才能够真正地提高课堂的有效性。例如，在学习《近代中国史》这门教材的时候，教师应该根据近代中国所发生的一切重大历史事件的先后顺序进行整理，整理出一个整体的知识框架，再根据每堂课的教学内容多少进行分段讲解，有顺序、有条理地进行课堂教学，将每堂课的内容都能够联系起来，这样才能够提高教学质量，促进教学。

总而言之，要想提高高中历史课堂的有效性教学最重要的就是教师需要提高自身的教学素养，做好教学前的一切准备，这样才能够真正提高教学的有效性，促进我国素质教育的发展。

参考文献：

［1］薛昭力.高中历史课堂有效教学的探索与实践［D］.广西师范大学，2008.

［2］张亚倩.高中历史课堂有效教学的探索［D］.陕西师范大学，2013.

·编辑王团兰