娜仁图雅（内蒙古赤峰市阿旗天山二中）



高中英语教学如何培养学生的创新思维能力

娜仁图雅
（内蒙古赤峰市阿旗天山二中）

摘要：以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。教师在英语的实际教学活动中要注意学生的素质教育，要引导学生转变学习观念，改变传统被动的学习方式，让学生愿意去思考英语学习中面临的问题，并创造性地参与到教师的教和自己的学习中来。

关键词：高中英语；教学；创新思维

为了在残酷的高考竞争中脱颖而出，良好的英语分数成为广大师生共同为之奋斗的目标。语言本来是灵活而又生动的，但是单词、语法的过于重视使英语丧失本来的灵性。在以考试为中心思想的指导下，英语几乎完全成为学生取得高分的工具，而这与英语科目开设的初衷大相径庭。传统的“填鸭式”教学，学生只是学到了做题的方法和技巧，而真正的英语交流和运用的能力严重欠缺。为改变这一现状，学生的英语创新思维的培养逐渐受到教育工作者的高度关注。

一、创新思维培养的重要性

当今社会在飞速发展，与世界的融合也越来越密切，这就使高水平的英语人才成为大缺口，而作为高中英语教师，更应该意识到这一问题的严重性，我们一定要培养出高素质、高水平的英语人才，这就要求教师重视学生思维能力的发展。合理恰当的教学对思维的发展有着非常重要的作用，这就意味着高中英语思维教学的优劣直接关系到教学质量水平。由此可见，思维能力的提升对高中英语的学习至关重要。

二、高中英语教学培养学生的创新思维能力的策略

1.运用情景教学

英语是一门语言，它来源于人们的实际生活。教师要善于创设英语学习的情景，增添课堂的趣味性。教师可以通过设置场景，提出问题，让学生带着疑问进入英语的思维训练，去钻研教材，理解内容，解答课后的习题。在提出问题、分析问题和解决问题的过程中，就是一个培养学生思维能力的过程。在课程开始之初，教师可以先行设置场景，并提出问题，让学生意识到提出问题的重要性。

2.英语探究活动的展开

教师要引导学生自主地开展探究活动，进行必要的讨论和交流。在“解袂问题”的过程中，教师要引导学生完成实施策略，落实解答过程，帮助学生感受成功的喜悦，树立学习自信心。在教学过程中，围绕共同的教学任务，在教师引导下开展生生之间、师生之间的多种形式的合作与交流，这种讨论模式是一种合作学习模式。这样可以充分调动学生的积极性，促进学生在认知和情感方面的成长，促进思维互补。

3.培养学生独立思考的习惯

教师要发掘学生学习的主动性，培养学生独立思考的习惯。学生的学习主动性不仅有利于学生英语成绩的提高，更加有助于学生思维能力的培养。主动性的激发，独立思考习惯的形成，对一个学生的成长起着至关重要的作用。所以，教师一定要善于激发学生的学习积极性，为学生营造独立思考的学习氛围。

众多的教学案例表明，加强对高中生英语创新思维能力的培养是非常重要的，而培养学生英语创新思维能力并非一朝一夕之事，而是一个漫长的、复杂的过程。因此，高中英语教师要有耐心和毅力，要在自己的教学实践中加以总结，探究培养学生创新思维能力的有效方法。

参考文献：

陈洁.在语境中寻求语法教学的突破［J］.现代教学，2007（12）.

·编辑韩晓