杨春波（辽宁省本溪市第四高级中学）



提高高中化学习题课教学质量的几点思考

杨春波
（辽宁省本溪市第四高级中学）

摘要：在高中化学教育过程中，除了课堂教学质量要确保之外，还要注重对课后习题的训练指导。化学教师要关注学生做化学习题的效率问题，将化学习题教学质量作为课后辅导的重要内容。另外，习题教学质量并不是简单意义的习题练习，而是要通过习题练习达到对所学知识内容的巩固和理解应用的效果。

关键词：高中化学；课堂教学质量；习题课教学；质量；提高策略

作为有效提高学生学习能力的习题教学，教师要善于观察学生对所学知识的掌握情况。在习题指导中及时发现学生存在的问题与不足，借此机会对所学知识进行更深层的引导和传授，进而提高学生的自主学习能力以及发现问题、分析问题以及解决问题的综合能力。

一、以基础知识为主体，适当进行拓展延伸

高中化学习题课堂，教师要进行专门的设计，以教材内容为基准，习题练习内容要和教材所学内容相匹配，并且实现对所学内容的进一步巩固和理解。部分高中化学教师在习题课堂设计过程中，往往存在这样的弊端，例如习题设置过于基础，过于简单化，使得学生容易产生自大的心理，有些习题难度过大，复杂程度超过学生所能承受的范围，在一定程度上打击了学生的自信心。以上两种设计方式都存在一定的缺陷，教师要设计习题课程，以基础知识为主体原则，并且结合学生的实际情况进行适当的延伸和拓展。

二、选择适合学生特点的习题内容

高中化学习题课程是通过教师对习题进行详细的讲解，加深学生对之前所学知识深层次的理解和应用。围绕习题训练活动的开展，学生对习题掌握得更加详细，就说明学生对所学知识理解得更加透彻。

教师要坚持习题课设计原则，注重对学生解题能力的提高，结合学生的特点进行相应的习题设计。为此，教师要把握好以下几个方面：首先是要充分结合化学知识的实际应用原则，问题的探究要有一定的实际价值，能够充分调动学生的学习积极性。高中生受到高考的巨大压力，一切都以高考为目的，一切学习活动都要以高考为目标进行开展。为此，化学教师也应抓住这一特点，针对习题进行精心设计，一方面吸引学生的学习兴趣，另一方面也能使学生在习题训练中获取成功的喜悦。

综上所述，高中化学习题教学过程中，教师应注重如何设计适合学生的化学习题，在习题训练中提高学生的化学知识应用能力，进而实现化学课堂教学质量的提高。

参考文献：

邢明华.高中化学习题课有效教学的设计策略［J］.中学课程辅导：江苏教师，2013（06）.

·编辑张珍珍