王晓勇

（新疆哈密地区第二中学 新疆哈密 839000）

任务型教学法在高中信息技术教学中的应用

王晓勇

（新疆哈密地区第二中学 新疆哈密 839000）

“使用”往往是最好的学习途径。应用“任务型”教学法搭建学习环境和学习任务，可有效催化学习过程，提高教学效率。本文结合教学实践，在阐述任务型教学理论在基础上，探讨任务型教学法在高中信息技术课程教学中的应用策略。

任务教学法 高中信息课程 实践 应用

任务型教学法是一种建立的在 “做中学”的习得教学的教学模式。在这种具有较强实践意义的教学模式中，教师根据教学目标和教学目标，设计教学情境和教学活动，让学生任务完成过程中中完成学习任务，达成教学目标，提高学生的知识学习和应用能力。

一、“任务教学法”的优势及实施步骤

1.“任务教学法”的优势

Willis认为任务教学法的基本环节主要包括以下三个阶段：第一阶段成为前任务，第二阶段成为任务环，第三个阶段成为后任务。任务型语言教学方法区别于传统方法的核心是使学生能够从语言学习的束缚中解脱出来，而且学生能够在完成任务的过程中对所学知识进行运用。国内外教学实践表明：较之传统教学方法，任务型教学法的优势十分明显，主要表现在以下几点：

（1）学生在应用该方法进行学习的过程中能够获取足够自主学习和交流的空间，而且学生在这个过程中能够充分展现和表现自己。

（2）该学习方式能够为学生学习信息收集能力、问题分析能力、问题解决能力以及 实践创新能力提供很好的锻炼机会。……