浅谈高中英语书面表达的教学

2016-03-03陈芳

新课程(中学) 2016年12期

关键词：书面段落写作能力

陈芳

（江西省宜春市高安灰埠中学）

浅谈高中英语书面表达的教学

陈芳

（江西省宜春市高安灰埠中学）

书面表达是高中英语教学中重要的教学内容，也是高考卷上重要的考试内容之一，更是学生在英语学习过程中必须掌握的技能之一。那么如何在高中英语教学中，提高学生的英语书面表达呢？针对这个问题进行了探讨。

高中；英语教学；书面表达

在高中英语教学中，书面表达更好地表现了高中英语的教学技能，也充分反映了学生的语言组织能力和语言思维逻辑能力。在高中英语的考试试卷上，写作也是最后压轴的大题，可以通过写作能力的考查，体现学生的单词量、记忆水平以及英语语言的表达能力。在高考的试卷上是一道很容易拿分的题，同时也是一道比较容易失分的题。那么在高中英语教学中，该如何进行教学设计，提高学生的写作能力呢？

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。高中英语的写作能力也是一样的，不是一蹴成就的，需要长时间的培养。但是在日常的教学中，还要注重学生的学习兴趣，让学生能够体会到学习英语的乐趣，也愿意去尝试写作。例如，讲到说明文的写作的时候，英语的写作与语文的写作不同的是语法上的有所讲究。所以教师可以先结合学生的学习情况让学生熟悉一些有关的句型，然后讲一些自己对某个说明对象的感想或者是经历，能够引起学生的共鸣，让学生产生联想。学生有兴趣参与到课堂的教学中，这样不仅提高了学生学习的积极性，也能激发学生内在的潜力，更好地提高写作能力。

二、夯实学生的写作基础

学生掌握的语言知识就是以后写作的基础，写作的过程需要大量的词汇以及语法知识。所以加强学生的基本功训练是学生提高书面表达能力的重要途径，英语教师在学生写作的时候，可以先引导学生运用自己学过的词汇和语法进行造句，将句子和词语进行有效的链接。以词和句为切入点，对学生进行写作系统的教学，提高学生的写作能力。

1.加强词汇的积累，巩固词汇的用法

词汇对于文章来说就好像砖对于一幢大楼，文章离不开词汇，文章的精彩程度也是词汇是否运用的精彩。那么要想做到用词正确，首先学生要有一定的词汇量，只有学生具有丰富的词汇，才能让学生能够更好地运用到写作中去。其次，大量的词汇可以让学生避免复杂的表达，运用一个简单的词汇就可以解决一段话的表达。最后，段与段之间需要用承接词，例如sill/but/however/yet等词语，这些词语的运用，可以让上下文连接起来，使文章能够更加完整、流畅，也可以让阅读的人更快地理清思路，给评卷老师更好的印象。

2.灵活地运用词汇

在英语写作中，英语的词汇的应用是最重要的。很多学生在写作的时候，往往只顾着词语的意思，而忘了词汇的真正用法。所以在英语的写作中出现了很多有关词语的用法错误。所以在写作教学中，教师应该注重学生的词汇的应用，提高学生对各种句型的应用能力。在写作实践中，首先要注意，文章要求的文体特征和句型的运用，在说明文和议论文中运用到的长句一般是比较多，在一般的记叙文中短句运用得比较多。所以在教学中，教师要引导学生注意这些，然后让学生进行对应文体的练习。其次，在学生的写作过程中，学生习惯了规范的句式表达，让文章显得比较单调，没有内涵。所以，在英语写作的教学中，教师可以引导一些英语基础稍微好一点的学生，在文章中综合地运用一些长句，将长句和短句有机地结合起来，使文章更有层次感。例如，并列句和复合句的运用，为文章的整体效果增加了色彩。最后，在文章的最后，可以让学生将写过的句子进行润色使，使短句子更加精炼，长句子更加苍劲有力。

3.掌握段落结构

在学生学会词语的运用和长短句的搭配以后，就要整体把握一些文章的段落结构。段落是文章的重要组成部分，段落是由句子组成。精彩的写作可以在文章的段落中体现出来，一般精彩的段落结构合理，顺序安排得比较恰当。那么在学生的写作中该如何进行段落的结构构思，第一，要学会对段落进行构思，根据文章的需要，构建段落的主要内容。第二，列提纲，提纲就是写作的计划或者步骤，学生在写作之前先根据段落的构思，将提纲做好，可以更好地提高段落的写作质量。第三，对于段落的首尾段，是段落中比较出彩的地方，也直接影响着别人观看文章的印象。所以要注意写好首尾段。第四，要画龙点睛，将主题句凸显出来，让文章能够更紧凑。

在英语教学中，教师一定要注重学生的基本功的训练，抓好每一个细小的环节，提高学生的写作能力。