赵淑珍

（吉林省农安县哈拉海镇第二初级中学）

初三化学教学中创新性教学方法的积极运用

赵淑珍

（吉林省农安县哈拉海镇第二初级中学）

新课程的实施给学校带来了新的生机和活力，同时也给各位教学工作者带来新的挑战，教师应该多多思考，创新教学，不断改进自己的教学方法来适应时代发展。而由于创新性教学还没有成熟，也没有形成系统，在实施过程中仍然存在问题，教师要正确地积极运用创新性教学的方法。

初三化学；创新性教学；教学方法

初三对于孩子们来说是一个很重要的阶段，中考的压力比较大，在这一时期，孩子比较敏感，而老师的教学方法对于孩子的情绪会有很大的影响，好的教学方法可以使孩子在轻松快乐的氛围中学到知识。化学是一门很有意思的学科，各种化学反应都很有趣，初三是学习化学理论和培养化学素养的关键时期，教师要对学生的学习进行重点关注。

一、化学教学中存在的问题

1.部分教师只重视学生成绩，创新性教学换汤不换药

因为初三是一个承上启下的阶段，而这一阶段也是比升学率的阶段，很多老师为了升学率，表面上实施创新性教学，实际上换汤不换药，还是坚守着传统的填鸭式教学，学生的学习兴趣不高，学生这一阶段处于青春期情绪会不稳定，这种教学方式可能会使学生产生厌学心理。

2.没有掌握好度，创新性教学过度

学生主要的任务还是学习，不管教学方法怎样变化，始终要以学生为教学主体，考虑学生的需求，创新性教学的目的是培养学生各个方面的能力，而不是胡乱的教学。有些教师过度使用创新性教学，每节课都准备一些乱七八糟的东西，没有计划没有条理，学生是放松了，但是没有学到真正的知识，教师教起来费劲，学生学得也糊里糊涂，事倍功半，教学效果不明显。

二、创新性教学方法的积极运用

1.提高学生学习化学的兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师，初三的学生比较活跃，这样学习兴趣也比较好培养。老师要抓住这一阶段学生的特点，努力提高学生学习化学的兴趣，不断改进自己的教学方法，创新的目的就是培养学生的学习兴趣，学生学习兴趣的好坏往往与学生是否对这一门课程感兴趣的大小有关系。化学对于初中生来说也是一门比较新鲜的学科，化学的很多知识也与实际生活相关，只要教师能够好好引导，学生对于化学学科的学习兴趣还是很好培养的。

2.实现理论知识与实验的有效结合

化学的很多知识是零散的、复杂的，学生想要学得好，就要形成一个属于自己的知识系统，这个系统的构建就需要老师的指导。而化学的很多化学方程式是抽象的，想要记住不能只靠死记硬背，要懂得理解，这就需要老师多安排一些实验课程，让学生能真切感受到每个方程背后的真正含义，看到的总是比别人告诉的要印象深刻。实验不仅仅是老师做给学生看，还要学生自己做做看，适当安排一些实验课程，在实践中学生可以发现问题、解决问题。

3.加强学生与老师、学生与学生的交流互动

交流是了解学生需求的最直接途径，教师想要做好，就要了解学生真正的需求，在教学中满足学生的需求。不同的学生，需求也是不一样的，教师要尽可能照顾到每一个学生，针对不同的学生采取不同的方法，让学生真正感受到来自老师的关心，和学生建立友好的关系，学生喜欢老师，会连带喜欢这个老师教的课程。不仅是教师与学生之间要多多交流，学生之间也要多交流，在交流讨论中，有问题多问老师多问同学，会有新的感悟，当学生有问题来问老师时，老师要耐心解释，不能不耐烦，有时一个简单的问题，对于有的学生来说理解起来就会很困难，老师要有耐心，课堂上不一定就要老师一直讲课，老师要鼓励学生积极发言，还可以给学生交流讨论的机会。

4.改革考试与作业制度

考试一直是学生的一块心病，有些学生甚至会对考试产生恐惧心理，本有的水平不能发挥出来，考试作为检验学生学习效果的一种方式，也要有所改革和创新。改革考试制度，不仅仅以学生考试成绩的好坏来评判学生素质的好坏，考得好的学生不代表学到的知识就多，相反考得不太好的学生的能力可能比那些考得好的学生还要强。一个人是有多方面能力的，考试也要考查到学生多方面的能力，培养学生的自信心，不能一棍子打死。一个学期可以多安排几场考试，还可以安排一些实践环节的评分，把平时表现和学习的积极性等各方面的因素都考虑进去，多方面考查学生能力。作业也是如此，大量的家庭作业有时不仅不能起到练习的效果，还会使学生产生厌烦心理，教师在留作业时要做到适量有效，作业的性质也不仅仅局限于书面作业，还可以让学生回家做一些小的实验，来激发学生对化学这一学科的兴趣。

总之，初三化学教学的创新性教学的积极应用是一个课题，有很多方面我们做得还不够好，不够成熟，有问题存在很正常，我们不能被眼前的困难吓倒，不能停止前进的脚步，要不断学习，不断创新，在前进中进步。

［1］曾亚平.初中化学实验教学改革与创新［J］.中学化学教学参考，2003（12）.

［2］刘晓东.服务于化学课堂［M］.中国科技出版社，2005.

·编辑 鲁翠红