柴黎君

（江苏省常州市西夏墅中学）

互联网+教育条件下的高中政治教学

柴黎君

（江苏省常州市西夏墅中学）

随着时代的不断发展，传统教学模式已无法满足现代教学的需求。尤其是在面对高中政治这类唯有最新的材料与数据才能保证教学说服力与感染力的学科时，作为高中政治教师，应积极引进丰富的网络教学资料，优化高中政治课堂，从而有效地提升教学效果。通过具体论述互联网+教育条件下的高中政治教学策略，有利于全面提升高中政治课堂的教学水平。

互联网；教育；高中政治

随着新课程改革的不断深入，其新的教学标准要求高中政治老师在教学过程中，要充分利用好网络这一信息平台，积极引进网络教学资源，以增加课堂信息量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，并在教学过程中，注重强调学生在学习中的主体地位，从而优化政治课堂教学，突破传统教学模式瓶颈，保证课堂教学效果。

一、运用“互联网”引思明理

传统的高中政治教材由于更新不及时，加之版面的限制而未能为学生提供充足的论据材料，所以作为高中政治教师，应积极融入互联网进行，从而弥补这一缺陷。

例如，在高中政治教材涉及如下探究活动，即：辨析流行文化与经典文化，两者谁的价值更高！要求将学生分为正反两方，一方代表流行文化，另一方则代表经典文化。此时，教师便可让学生自主上网搜集资料，掌握相应的论据，然后在课堂中组织学生进行辩论。在辩论过程中，代表流行文化的学生认为：“流行文化的价值应是大于经典文化的。因为经典之所以成为经典，也是因其曾经流行。因此，所谓的经典实质上也不过是经过了时间洪流冲刷后留下的流行，就好比八六版的《西游记》，之所以被奉为经典，也是因为它曾经的流行。”代表经典文化的学生则认为：“流行文化的价值是不如经典文化的，因为经典之所以成为经典，并非全然是因为它曾经流行，而是因为它能经受住岁月的考验，以至于经典文化发展至今，所流露出的不仅仅是情感，更像是在反映着一段特殊的历史，并且这些历史经岁月流传，仍在不断地鼓励着一代又一代的人，也就是人们常说的能引发人们情感上的共鸣，赋予他们精神层面的满足，而今的流行文化，从其更新速度便可看出，其所反映的内容实质上较为肤浅，从而根本无法满足现代社会人们的精神需求。”此时，流行文化方学生代表反驳到：“现代社会的人们之所以乐于接受流行文化，就是因为它具有明显的时代特点，能激发人们的情感共鸣，因此，我认为刚才那位同学所说流行文化无法满足人们的精神需求是片面的。实质上流行文化是能更好地抚慰人们的精神，而这一切，经典文化都难以达到。”经典方代表则再一次发表了本方观点：“所谓经典，是能经受住历史的考验，而流行，顾名思义，流动难以前行，就以文学为例，经典文学之所以被人们奉为经典，其原因有二：其一，它对后人产生着积极的影响；其二，当我们表现出消极的一面时，它能给予我们教训，并给予我们克服苦难、勇往直前的勇气。然而流行文化，虽体现的是时代元素的创新，但终究离不开经典文学的基础。任何人、任何事乃至任何时代，人们都不可能脱离传统文化做到文化方面的创新。因此，流行文化的流动是以经典文化为基础。也正因如此，经典文化的价值才会大于流行文化。”

在这样一场别开生面的辩论活动中，值得教师欣慰的是，所有参与活动的学生在活动过程中，都充分运用了文化生活所学知识。如，优秀的文化足以塑造出完美的人生、文化对所有人都有着非常深远的影响，以及传统文化对文化创新的意义等。

二、运用“互联网+”实现情感认同

高中生的人生观、价值观正处于逐渐成形的重要时期，所以他们的思想很容易受到外界环境的干扰与反面事例的不良影响，要想降低甚至完全消除这种影响，单纯的语言说教难以达到使其信服的效果。对此，教师便可通过互联网进行教学，以便将大量的材料引进高中政治课堂教学中。

例如，在进行“政府的责任：对人民负责”一框的相关内容教学时，教师便可通过互联网引进教学材料，使学生能真正认同政府是为人民的政府，是对人民负责的政府的难点知识。

三、利用网络资源，增大课堂信息量

增大课堂信息量是提升高中政治课堂教学质量的关键。由于高中政治课程具有很强的时代性与时间性，传统的教学方式已无法满足现代学生的学习需求。对此，作为高中政治教师，便可充分发挥互联网的优势，利用网络中的文字、声音、图像等内容来拓宽教材知识面，丰富教学内容，并使学生能利用最少的时间获取最多的有效信息，有效打破了传统“三一”教学模式，不仅加快了教学节奏，还方便学生理解，促使学生在有限的学习时间内掌握更多的知识。

总之，将互联网技术引入高中政治课堂教学过程中，不仅能够有效弥补传统教学模式的缺陷，实现互联网与传统教学模式的有效对接，还能丰富高中政治课堂教学内容，增强政治课堂的魅力，极大地激发学生的学习兴趣，从而有效保证高中政治课堂的教学质量与效果。

［1］王刚.浅谈互联网视阈下高中政治教学目标的突破［J］.新课程研究旬刊，2015（1）：68-69.

［2］林淑丽.互联网思维在高中政治课堂教学中的应用［J］.黑河教育，2015（11）.

·编辑 李建军