王明罡

（湖北省宜城市流水中学）

初中语文教学中的多元化教学方法

王明罡

（湖北省宜城市流水中学）

在初中语文教学中，教师的教学方法在教学效果上起着非常重要的作用。近年来，多元化的教学方法得到了一定的发展。多元化教学方法，可以激发学生学习语文的兴趣，引导学生多角度全方面地思考问题，培养学生学习语文的良好习惯，是学生全面发展的关键。因此，教师在教学过程中应充分认识多元教学法的优势，帮助学生提高语文素质。

初中语文；多元化教学；应用

随着近几年来我国高效课堂的不断改革发展，在初中语文课程教学模式上已经有了很大的变化。目前，为了全方面发挥初中语文教学的效率和作用，为了全面提高学生的语文素养，提高教师的语文教学效率及质量，培养学生的素养，更好地提高学生语文的综合使用能力，应采用多元化的教学方法，探索高中语文课堂上激发学生参与及学习的方法。以下即对如何进行多元化的教学进行探讨和分析。

一、知识点教学法

知识点教学法即将课标规定的知识点，将所规定学生应该具有的能力进行分类归纳，教师将所要学的知识点有计划、有顺序地讲解，并且设立确定知识点、设立问题、讲解、归纳总结、练习这一系列的过程，让学生从中清楚地获得学习的内容，掌握所学习的知识点。知识点教学法是减轻学生的学习负担、是更有效率地进行教学的教学手段，在整个教学过程中，遵循教学大纲中所指出的“进一步引导学生进行思考，鼓励学生进行创造性学习，让他们在动手和动脑的过程中体会学习的乐趣，提高自己的学习能力，端正学习态度。”

在运用知识点教学法的过程中，可以在实践中总结出一个教学的完整过程，可以分为以下环节：确定知识点、提出疑问、设立问题、进行讲解、归纳总结、进行练习。确定知识点就是立点的过程，即根据教学大纲将所要求掌握的知识点和内容确定下来，并且将相应的练习参考题一并列下来，使教学的内容系统化，将其作为课堂参考资料在课前发给学生，课堂上学生就可以通过自学的方式进行学习，当然在这个过程中教师要不断地发现自己的问题，通过与学生进行沟通与交流发现可以提高的方面。在对知识点进行讲授时，由于学生已经通过自习了解了自己不会的地方，教师便可以对其进行重点讲解，并且给学生有规律的知识点，从而使学生容易理解，达到预想的课堂效果。

二、单元整体教学法

单元整体教学法指的是在教师进行教学设计时，将本课堂的教学内容与整个单元的教学内容进行一个整体性的比较，从一个单元的教学开始到结束，学生所学习到的知识要连贯起来，它的目的也是要系统学生的学习内容，培养学生的综合学习能力和分析理解能力，使课堂效率得到提高。

在应用单元整体教学法的过程中，教师在备课时，一方面应注意将一个单元作为一个单位来备课，要认识到本节课所教授的知识点在整个章节中所占的比重，根据知识点的重要程度有计划地进行教学，另一方面应注意整个单元内部知识点的联系与比较。只有通过对比知识点，才能使学生对所学的知识有一个更加系统和更加深入的了解和掌握。如可以对作者的生活经验和该文章的创作背景进行比较，或者对于本单元中各个文章所使用的写作手法进行比较，对文章中的语言特点和所表达的思想感情进行比较。这样，通过单元整体教学法的使用，使学生及教师的能力都得到提高。

三、激发兴趣法

为了使学生更好地跟随老师的教学思路，激发其积极参与教学中，引起学生主动思考，可以在教学过程中营造某些良好的情节氛围，或者事先提出某些问题，提高学生的学习兴趣。因此，在教学过程中，教师应根据本课堂的内容及特点，设定相应的情节氛围或者提出某些相应的问题，激发学生的学习兴趣，不断地引导学生积极思考。在这个过程中，学生便可以充分发挥想象力和能动性，保持活跃的思考状态，使学习效率得到大大的提高。

在应用激发兴趣法时，可以通过朗读激趣法、问题激趣法和幽默激趣法。例如，在运用朗读激趣法时，教师为不同的学生分配不同的角色，并要求学生根据自己对课文中人物形象的理解，在朗读中要用不同的语调，以此来加深对课文中人物形象的理解，加深对课文表达的情感的理解，从而激发学生对语文学习的兴趣。或者在使用问题激趣法时，教师通过提出问题，让学生相互讨论，激发学生对课文进一步了解的兴趣，让学生在解惑的过程中得到学习语文的乐趣。或者教师在教学课程中用一些幽默的语言或者一些搞笑的视频或者图片穿插在课堂中，让学生在欢乐中学到知识。

总之，随着我国教育制度的改进，一般传统的教育方式已经不再适用于初中语文课堂，初中语文需要老师的引导，更需要学生主动地参与，进而探索和反思，使学生主动地参与到课堂中，以此提高教学质量和效率，老师要注重学生的主动探索，进而提高学生的学习能力和阅读鉴赏能力，进而提高学生的文化素养，提高老师的教学质量。

［1］周元武.浅析初中语文教学中的多元化教学［J］.课外语文（下），2014（4）：156-158.

［2］刘会清.初中语文教学中的多元化教学［J］.新课程（中学），2014，21（1）：14-16.

·编辑 李琴芳